六年级英语下学期中考试试卷分析

概要：面就试卷的总体情况分析如下 （一）．选出与其他三项不同类的单词。并将其序号填入括号内。 考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。 该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。 （二）．为单词选择相应的图片，并将序号填入括号内。 考察了学生的基础单词的积累情况。，该题含盖全面，能准确反映学生的掌握情况。 该题大部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的基础单词积累与复习的教学教学。加强学生对单词的的识记。提高学生单词的书写能力。 （三）、为下列词组选择正确汉译 考察了学生词汇积累与单词搭配运用情况。该题大部分学生掌握较好，今后教学中要继续注意学生词汇教学与积累方法的渗透。 （四）、选择 该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。 翻译能力是比较难掌握的个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。 （五）、语句搭配。 该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册1—3Module的重点句型。还考察了学生的口语能力。 该题90%的学生完成较好，说明这三模块的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。 （六）、情景选择 该题达到了95%的学生都能答对，说明学生对口语掌握较好，今后教学中要继续加强。 （七）、根据要求补全句子 该提考察了学生根据句意正确运用单词的能力，其中1题与3题个别学生答得不好。体现出个别学生还是翻译能力与单词的运用掌握不够准确。今后教学中要注意强化训练。 （八、九）．阅读理解。

一、试题的特点:
    (一)、注重了基础知识的考查
    试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。
    (二)、突出语言的交际功能
    英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
    (三)、渗透了能力考查的要求
    学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
    二、下面就试卷的总体情况分析如下
（一）．选出与其他三项不同类的单词。并将其序号填入括号内。
考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。
该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。
（二）．为单词选择相应的图片，并将序号填入括号内。
考察了学生的基础单词的积累情况。，该题含盖全面，能准确反映学生的掌握情况。
该题大部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的基础单词积累与复习的教学教学。加强学生对单词的的识记。提高学生单词的书写能力。
（三）、为下列词组选择正确汉译
考察了学生词汇积累与单词搭配运用情况。该题大部分学生掌握较好，今后教学中要继续注意学生词汇教学与积累方法的渗透。
（四）、选择
该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。
翻译能力是比较难掌握的个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。
（五）、语句搭配。
该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册1—3Module的重点句型。还考察了学生的口语能力。
该题90%的学生完成较好，说明这三模块的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。
（六）、情景选择
该题达到了95%的学生都能答对，说明学生对口语掌握较好，今后教学中要继续加强。
（七）、根据要求补全句子
该提考察了学生根据句意正确运用单词的能力，其中1题与3题个别学生答得不好。体现出个别学生还是翻译能力与单词的运用掌握不够准确。今后教学中要注意强化训练。  
（八、九）．阅读理解。
这两题不仅考察了学生的翻译能力。而且考察了学生的英语的综合运用能力。这两题分别运用了不同题型，考察了学生对不同阅读理解题型的掌握情况。75%的学生应掌握阅读理解题的答题方法，今后教学中在提高学生阅读能力的同时还要加强方法的渗透与引导。