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牛津英语一年级第二学期Unit1教学反思

[10-18 00:28:38]   来源:http://www.guaimaomi.com  英语教学反思   阅读:9813

概要: 本单元的教学主题是New Year,因此整个单元教学设计上都紧紧围绕这一主题。针对学生的年龄特点,我用图片、实物、情景等教学手段,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,真正做到寓教于乐。如通过布置教室创设节日氛围,并让学生在“Happy New Year”的歌声中走进新年,感受新年,这样学生容易进入角色。又如在呈现语言时,我通过媒体演示“过年了,亲戚朋友到家来拜年”的场景,让学生听听互相是怎么问候的。在这有声有色的动感画面中,学生的注意力被吸引,求知欲被激发。为了让学生在生活实际中活用语言,我设计了Do a survey环节,通过问句引导学生结合实际,联系生活进行自由表达,既复习旧知,又为以后的教学打下铺垫。低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话,口语练习活动给学生提供了演练的机会,使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈,从而使教学相长。很多口语活动本身妙趣横生,有助于激发学生的投入,使学生充满自信。教学反思《牛津英语一年级第二学期Unit1教学反思》一文

牛津英语一年级第二学期Unit1教学反思,http://www.guaimaomi.com
    本单元的教学主题是New Year,因此整个单元教学设计上都紧紧围绕这一主题。针对学生的年龄特点,我用图片、实物、情景等教学手段,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,真正做到寓教于乐。如通过布置教室创设节日氛围,并让学生在“Happy New Year”的歌声中走进新年,感受新年,这样学生容易进入角色。又如在呈现语言时,我通过媒体演示“过年了,亲戚朋友到家来拜年”的场景,让学生听听互相是怎么问候的。在这有声有色的动感画面中,学生的注意力被吸引,求知欲被激发。为了让学生在生活实际中活用语言,我设计了Do a survey环节,通过问句引导学生结合实际,联系生活进行自由表达,既复习旧知,又为以后的教学打下铺垫。低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话,口语练习活动给学生提供了演练的机会,使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈,从而使教学相长。很多口语活动本身妙趣横生,有助于激发学生的投入,使学生充满自信。教学反思《牛津英语一年级第二学期Unit1教学反思》一文
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