新人教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教学反思集锦三

[04-24 22:23:04]   来源：http://www.guaimaomi.com  七年级语文教学反思   阅读：9254次

概要：称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。发散思维是创造性思维的最主要的特点。 而我们的学生思维似乎固定了。在问及“百草园”与“三味书屋”两部分之间有什么关系时，学生无一例外地回答用欢乐自由的百草园的生活衬托了枯燥无味的三味书屋，从而批判了封建教育制度对儿童的束缚与损害。其实，文章对童年的回忆是很甜美和欢乐的，甚至从头至尾都洋溢着一种孩童的天真与顽皮，表现了一颗调皮的童心。 这种表现随处可见，比如，三味书屋后面有个小园，他们也曾在那里调皮地爬上花坛折腊梅花，曾在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。还有在他们放开喉咙装模作样读天书时也曾偷偷地尽情欣赏先生诙谐入神的读书神态：微笑，仰头，摇头，拗过去，拗过去、、、、、、 所以，文章其实未尝不可以看做是作者对自己美好欢乐童年的纯粹的真实的回忆，因此，“三味书屋”与“百草园”也可以看做是和谐统一的关系。但是，不管我怎么引导，发言的学生就是认定这是对封建教育制度的批判和否定，“百草园”与“三味书屋”之间只有衬托关系，看不出统一关系。 所以，我想自己以后在学生的发散思维方面要加强训练，要重视学生的能力而非只有学习。《新人教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教学反思集锦三》这一教学反思，来自www.guaimaomi.com！http://www.guaimaomi.com上一页 [1] [2]

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《从百草园到三味书屋》教学反思
发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。发散思维是创造性思维的最主要的特点。
而我们的学生思维似乎固定了。在问及“百草园”与“三味书屋”两部分之间有什么关系时，学生无一例外地回答用欢乐自由的百草园的生活衬托了枯燥无味的三味书屋，从而批判了封建教育制度对儿童的束缚与损害。其实，文章对童年的回忆是很甜美和欢乐的，甚至从头至尾都洋溢着一种孩童的天真与顽皮，表现了一颗调皮的童心。
这种表现随处可见，比如，三味书屋后面有个小园，他们也曾在那里调皮地爬上花坛折腊梅花，曾在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。还有在他们放开喉咙装模作样读天书时也曾偷偷地尽情欣赏先生诙谐入神的读书神态：微笑，仰头，摇头，拗过去，拗过去、、、、、、
所以，文章其实未尝不可以看做是作者对自己美好欢乐童年的纯粹的真实的回忆，因此，“三味书屋”与“百草园”也可以看做是和谐统一的关系。但是，不管我怎么引导，发言的学生就是认定这是对封建教育制度的批判和否定，“百草园”与“三味书屋”之间只有衬托关系，看不出统一关系。
所以，我想自己以后在学生的发散思维方面要加强训练，要重视学生的能力而非只有学习。《新人教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教学反思集锦三》这一教学反思，来自www.guaimaomi.com！http://www.guaimaomi.com

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