《细胞的分裂和分化》教学反思

[04-24 22:23:04]   来源：http://www.guaimaomi.com  七年级生物教学反思   阅读：9202次

概要：课堂中的假问题可理解为不能引发学生的积极思维的问题；能直接从课本或者参考书中找到明确答案的问题；容易引起学生胡乱猜想，漫无边际的问题；与本节教学联系不大的问题；难度太大，学生即使参与讨论也毫无结果的问题；与教学无关的以致干扰班级正常学习活动的问题。下面是我们在备授课过程中，针对杜绝“假问题”的一些应对策略和方法。学生认知内容可分为三层： （1） 学生已会或已了解的基础知识； （2） 学生未学过但较简单的知识内容； （3） 学生未知且比较抽象难理解的内容。《《细胞的分裂和分化》教学反思》这一教学反思，来自www.guaimaomi.com！http://www.guaimaomi.com<

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课堂中的假问题可理解为不能引发学生的积极思维的问题；能直接从课本或者参考书中找到明确答案的问题；容易引起学生胡乱猜想，漫无边际的问题；与本节教学联系不大的问题；难度太大，学生即使参与讨论也毫无结果的问题；与教学无关的以致干扰班级正常学习活动的问题。下面是我们在备授课过程中，针对杜绝“假问题”的一些应对策略和方法。学生认知内容可分为三层： 
（1）    学生已会或已了解的基础知识；
（2）    学生未学过但较简单的知识内容；
（3）    学生未知且比较抽象难理解的内容。《《细胞的分裂和分化》教学反思》这一教学反思，来自www.guaimaomi.com！http://www.guaimaomi.com

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