人教版八年级历史下册《台湾》教学反思

概要： “以图思文”学台湾 地图是地理学科的知识载体，是地理课的“学具”。以图思文，就是根据对图像上显示的地理事物的判读、综合分析，把图上的地理知识信息源源不断地输入大脑，经过思维“加工厂”加工、处理、提炼出地理特征、地理规律以及影响特征规律产生的各地理要素之间的因果关系的来龙去脉。不仅知其然而且明晓其所以然，强化对课文内容的理解，并能获得新知识。 析图不仅能理解和巩固地理知识，更重要的是可启发学生积极思维，培养分析和综合说明图像的技能技巧。分析和综合对立统一。善于综合分析，学到的知识必定是完整的、有条理的、系统的。每分析一幅图，总会有知识新意的涌泉喷发，求知道路上经常滋生知识的新鲜感，学习地理的兴趣将会与日剧增。例如：读台湾省地图，通过分析地图，了解台湾省的组成、位置、地形分布等，进而分析其对经济、工农业等的影响。

  “以图思文”学台湾
地图是地理学科的知识载体，是地理课的“学具”。以图思文，就是根据对图像上显示的地理事物的判读、综合分析，把图上的地理知识信息源源不断地输入大脑，经过思维“加工厂”加工、处理、提炼出地理特征、地理规律以及影响特征规律产生的各地理要素之间的因果关系的来龙去脉。不仅知其然而且明晓其所以然，强化对课文内容的理解，并能获得新知识。
析图不仅能理解和巩固地理知识，更重要的是可启发学生积极思维，培养分析和综合说明图像的技能技巧。分析和综合对立统一。善于综合分析，学到的知识必定是完整的、有条理的、系统的。每分析一幅图，总会有知识新意的涌泉喷发，求知道路上经常滋生知识的新鲜感，学习地理的兴趣将会与日剧增。例如：读台湾省地图，通过分析地图，了解台湾省的组成、位置、地形分布等，进而分析其对经济、工农业等的影响。