《找秋天》教学片段设计与反思

概要：能力，并在活动中陶冶孩子们热爱秋天的情感。 赛歌会主要尝试着培养学生自主探究和创新的精神，让孩子们在创造的过程中个性得到张扬，热爱大自然的情感得到升华。 三、教学活动片段 活动一：猜一猜 CAI：学生平日未见过的或难以见到的秋天的变化（例：小羊长出了绒毛准备过冬、大雁南飞、丰收的农田、果园，以及农民收割的忙碌景象……） 品德与生活二年级培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI师：你们发现了秋天的哪些秘密？ 生：（踊跃举手，恨不得把发现都说出来，生怕落在人后） 师：嘘──今天呀，我们不用嘴说，用自己的身体把发现的秋天的秘密表演出来，让大家猜一猜，看谁演得好，演得像。 生：（先瞪大眼听，不一会儿又踊跃举手，抢着上台） 生演： *一人手向上举后弯腰，不停地摆动，真像那成熟的稻谷弯着腰，向人们点头微笑。 *人立正，两手从上至下滑动，似见到那落叶在空中飞舞，秋姑娘给人们发电报。 *一人蹲下，紧抱膝盖，头也埋下，好似那蚕宝宝在茧壳中安然的睡觉。 *一人立正，另一人立后，将手从旁侧伸出，像成熟的玉米棒跟人们打招呼。 *几人排队蹲在地上，慢慢行走，手举在头顶，像见到那小蚂蚁们正忙碌地搬运过冬的食物。 *一群孩子们围在站立的伙伴身边，伸出小手做出拳状，真像那成熟的果树，果子宝宝可爱得让人垂涎欲滴…… （台下学生不停地欢呼：金稻谷、落叶、蚕宝宝结茧睡觉，小蚂蚁储藏过冬的食物：玉米棒子、苹果、李子……个个仿佛置身于秋天的美景中，欣赏着、陶醉着…… 活动二：赛歌会 1.自创歌词 师：从同学们的表演中，周老师看到了一幅

一、教学内容与目标
《找秋天》是人教版《品德与生活》第三册教材第二单元中的一个主题活动。其主题目标有三。
1.在观察秋天的季节特征的基础上，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2.感受活动、创作的快乐，在创作活动中，发展想象力和创造力。
3.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
二、教学设计思路
大自然是人类最亲密的朋友，活动《找秋天》是让学生能通过观察秋天的天气、植物、动物等的变化，感受秋天的季节特征、欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
我设计如下活动：①说一说。②猜一猜。③赛歌会。其中猜一猜旨在培养学生的观察、思维、想象和表演能力，并在活动中陶冶孩子们热爱秋天的情感。
赛歌会主要尝试着培养学生自主探究和创新的精神，让孩子们在创造的过程中个性得到张扬，热爱大自然的情感得到升华。
三、教学活动片段
活动一：猜一猜
CAI：学生平日未见过的或难以见到的秋天的变化（例：小羊长出了绒毛准备过冬、大雁南飞、丰收的农田、果园，以及农民收割的忙碌景象……）
品德与生活二年级培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI师：你们发现了秋天的哪些秘密？
生：（踊跃举手，恨不得把发现都说出来，生怕落在人后）
师：嘘──今天呀，我们不用嘴说，用自己的身体把发现的秋天的秘密表演出来，让大家猜一猜，看谁演得好，演得像。
生：（先瞪大眼听，不一会儿又踊跃举手，抢着上台）
生演：
*一人手向上举后弯腰，不停地摆动，真像那成熟的稻谷弯着腰，向人们点头微笑。
*人立正，两手从上至下滑动，似见到那落叶在空中飞舞，秋姑娘给人们发电报。
*一人蹲下，紧抱膝盖，头也埋下，好似那蚕宝宝在茧壳中安然的睡觉。
*一人立正，另一人立后，将手从旁侧伸出，像成熟的玉米棒跟人们打招呼。
*几人排队蹲在地上，慢慢行走，手举在头顶，像见到那小蚂蚁们正忙碌地搬运过冬的食物。
*一群孩子们围在站立的伙伴身边，伸出小手做出拳状，真像那成熟的果树，果子宝宝可爱得让人垂涎欲滴……
（台下学生不停地欢呼：金稻谷、落叶、蚕宝宝结茧睡觉，小蚂蚁储藏过冬的食物：玉米棒子、苹果、李子……个个仿佛置身于秋天的美景中，欣赏着、陶醉着……
活动二：赛歌会
1.自创歌词
师：从同学们的表演中，周老师看到了一幅幅秋天的美景，秋姑娘的电报漫天飞舞告诉大地秋天的音讯。田野里的稻子、高粱熟了；农民伯伯正忙着大丰收；果园里，果子熟了，农民们看着满树的果子，笑道：今年又是个好年成；小动物们也开始忙碌着过冬的食物，准备好等来年。秋天真美呀！使我想高歌一曲来赞美这秋天。（师唱：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见……哎呀呀！同学们发现的秋天的美景实在太多了，让我不知道唱什么好了。这样吧，你们把发现的秋天的秘密自己写进歌词里，一起唱出来，待会儿，我们来个赛歌会好吗？
生：好！
分小组合作编歌词，并集体练写。
师：好！《秋天在哪里》赛歌会现在开始──注意比赛时，我们不仅比编歌词唱歌，还要赛一赛谁是文明小听众！
2.赛歌会（内容略）
附学生填词。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，
看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。
看见菊花开呀，看见树叶黄，还有那大雁往南飞。
看见大雁南飞呀，看见羊长毛，还有那弯着腰的金稻谷。
看见果子熟了呀，看见红高粱，还有那搬食物的小蚂蚁。
四、教学反思
（一）以活动为主线，让学生走进自然
品德与生活课程是以儿童的生

活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。《找秋天》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。基于此，我采取以活动为主线的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。
例：活动“猜一猜”，在学生交流完观察到的秋天的特征后，我又通过CAI让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化，学生们看得很认真，怎样能让这些牢记在学生脑中呢？我想到了平日我们说话时常用以辅助的肢体语言，让学生用自己的身体演绎发现，再让同伴猜一猜的办法。活动中，台上的学生或个人或合作表演，台下的学生高喊谜底。CAI创设情境欣赏活动缩短了学生与自然的距离，表演活动深深吸引着学生主动参与到教学全过程。
（二）注重过程、体验、培养创新精神
精心设计好活动的根本目的是为了培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。我们要让学生在活动中能自觉的感悟真理，从而受到良好的思想教育，不能为了活动而活动，所以，活动要注意过程体验并培养学生的创新精神。
在活动“猜一猜”中，学生与自然亲近后，对大自然的美有了很深的感受，如何能让学生的发现得到更高的提升？实现融知识、技能教育的要求与情感态度的培养为一体呢？参与课改实验我体会到“体验”是一个不错的办法。于是我设计了赛歌会的活动。借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。活动中孩子们情绪高涨，小组讨论歌词，把大家认为最美的写下来编进歌里，然后积极练习合唱，不一会儿，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来的。
活动中，孩子们创编的歌词朗朗上口，在场的老师都为此惊讶。演唱会上大声唱着自己编写的歌，劲头十足，有的孩子下课后还在不停的唱。
可见，活动过程中的体验是多么的重要，正如我们实验区教师感受到的那样：听到的了解了，看到的容易忘记，只有亲身经历了才会记住。 <