《坐、立、走》教学反思

[10-18 00:28:38]   来源：http://www.guaimaomi.com  小学思品教学反思   阅读：9832次

概要：和批评，融洽的课堂气氛使得师生在课程实施 中共同成长。 本节课以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式， 构建课堂教学的实施策略。由于紧扣学生的生活实际，所以上起来学生感兴趣。为什 么要坐如钟，站如松，行如风呢？在开课伊始我让学生们写名片给杨老师，然后对写 字姿势不对的同学采用“摸头”的方法，待写完名片后让被“摸头”的孩子站起来， 说一说写字姿势不对会有什么害处。同学们很自然就会联想到近视眼、驼背。接着我 用课件出示人为什么会驼背？这是我水到渠成的告诉大家，预防近视，防止驼背从注 意写字的姿势开始。接着我采用活动明理。通过课件、儿歌让学生学会怎样的“坐、 立、走”最有精神。我采用培训组长，组长培训组员的办法，让学生全体加入课堂教 学中，学生的兴趣很浓，收效很大。 最后我采用“坐、立、走”竞赛的办法，回归儿童的生活，让他们体会到生活的 快乐，从构建有利于儿童，构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品 质。使学生“坐、立、走”得以升华。评委由各小组的以及一位组长，一位老师参与 。这种有学生参与的评价学生使学生更感兴趣。由于有对课件掌握还不是很熟练，所 以在课堂中出现了一点差错。从这节课我知道了今后的思想品德课要以学生的生活为 出发点。在课堂上多创造一些活动，让学生从生活中明白道理，使学生行为得到规范 、合理，从而养成良好的行为习惯。 《《坐、立、走》教学反思》这一教学反思，来自www.guaimaomi.com！http://www.guaimaomi.com<

《坐、立、走》教学反思,http://www.guaimaomi.com
今天上了一节思想品德课《坐、立、走》。根据《思想品德与生活课程标准》中 
指出：“在课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和
合作者。”因此在课堂上我注重教师角色的根本转变。整节课，老师和学生只有商量
、建议、鼓励和表扬，没有强加、否定和批评，融洽的课堂气氛使得师生在课程实施
中共同成长。 
　　本节课以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，
构建课堂教学的实施策略。由于紧扣学生的生活实际，所以上起来学生感兴趣。为什
么要坐如钟，站如松，行如风呢？在开课伊始我让学生们写名片给杨老师，然后对写
字姿势不对的同学采用“摸头”的方法，待写完名片后让被“摸头”的孩子站起来，
说一说写字姿势不对会有什么害处。同学们很自然就会联想到近视眼、驼背。接着我
用课件出示人为什么会驼背？这是我水到渠成的告诉大家，预防近视，防止驼背从注
意写字的姿势开始。接着我采用活动明理。通过课件、儿歌让学生学会怎样的“坐、
立、走”最有精神。我采用培训组长，组长培训组员的办法，让学生全体加入课堂教
学中，学生的兴趣很浓，收效很大。 
　　最后我采用“坐、立、走”竞赛的办法，回归儿童的生活，让他们体会到生活的
快乐，从构建有利于儿童，构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品
质。使学生“坐、立、走”得以升华。评委由各小组的以及一位组长，一位老师参与
。这种有学生参与的评价学生使学生更感兴趣。由于有对课件掌握还不是很熟练，所
以在课堂中出现了一点差错。从这节课我知道了今后的思想品德课要以学生的生活为
出发点。在课堂上多创造一些活动，让学生从生活中明白道理，使学生行为得到规范
、合理，从而养成良好的行为习惯。  《《坐、立、走》教学反思》这一教学反思，来自www.guaimaomi.com！http://www.guaimaomi.com

<

上一篇：让《品德与生活》真正走进学生生活

关键词：