数学评课稿范例《数学广角》评课稿

[10-18 00:28:38]   来源：http://www.guaimaomi.com  评课稿   阅读：9621次

概要：。2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始、在生活中学、到生活中用。同时又不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学习数学的兴趣。例如从课堂的开始，老师就问同学们，我们的生活中哪里有数学，在学生列举的基础上引入主题。然后，又让学生学习生活中的穿衣服的搭配方法，到营养早餐的搭配、数学数字的组成、以及照相等等都体现了这一点。特别是照相让学生身临其境的表演会使学生对知识的印象更加深刻。3、老师的课堂教学是最具有激情的。课堂开始老师就包含激情的问候“同学们，上午好！”是同学们一下子进入到课堂教学的氛围中，同时也是大家和老师一样富于着激情 ，并且在整个课堂当中一直情绪高昂。老师积极、学生也积极主动。4、平等和谐的师生关系得到体现。老师能够和学生在一起来进行探究，并且能够走进学生以学生的身份来进行教学。和大家一起表演、一起讨论。有点还有许多都值得我们老师们的学习和借鉴，但也有几个问题需要我们在一起探讨和研究，那就是1、新课程强调学生积极主动的获取知识，让学生经历知识的获取过程。那么最后要不要得到真的知识结论。也就是课堂的小结的问题。2、整个课堂上知识训练度的问题。也就是学生在运用知识的时候是不是也要和知识的获取过程一样，再去做具体的表演和分析。还是要有一定的知识训练度。3、就是学科整合的问题。新课改强调学科整合，但数学课毕竟是数学课要有自己的学科特点，整合只是一点而 过不能够喧宾夺主了。数学课一定要是数学课不能够成为表演课或者活动课。

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《数学广角》是九年义务教育新课改三年级的教材，老师在上这一节课时，根据新课改的要求和学生的年龄特点做了许多工作，使这一节课在课堂教学中呈现出许多的亮点值得老师们学习和借鉴。
一、这节课的亮点。
1、老师能够根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。例如：在整个知识的获取过程中基本上都是让学生自己动手、动口去获取的，老师只是起一个穿针引线的作用。
2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始、在生活中学、到生活中用。同时又不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学习数学的兴趣。例如从课堂的开始，老师就问同学们，我们的生活中哪里有数学，在学生列举的基础上引入主题。然后，又让学生学习生活中的穿衣服的搭配方法，到营养早餐的搭配、数学数字的组成、以及照相等等都体现了这一点。特别是照相让学生身临其境的表演会使学生对知识的印象更加深刻。
3、老师的课堂教学是最具有激情的。课堂开始老师就包含激情的问候“同学们，上午好！”是同学们一下子进入到课堂教学的氛围中，同时也是大家和老师一样富于着激情 ，并且在整个课堂当中一直情绪高昂。老师积极、学生也积极主动。
4、平等和谐的师生关系得到体现。老师能够和学生在一起来进行探究，并且能够走进学生以学生的身份来进行教学。和大家一起表演、一起讨论。
有点还有许多都值得我们老师们的学习和借鉴，但也有几个问题需要我们在一起探讨和研究，那就是
1、新课程强调学生积极主动的获取知识，让学生经历知识的获取过程。那么最后要不要得到真的知识结论。也就是课堂的小结的问题。
2、整个课堂上知识训练度的问题。也就是学生在运用知识的时候是不是也要和知识的获取过程一样，再去做具体的表演和分析。还是要有一定的知识训练度。
3、就是学科整合的问题。新课改强调学科整合，但数学课毕竟是数学课要有自己的学科特点，整合只是一点而 过不能够喧宾夺主了。数学课一定要是数学课不能够成为表演课或者活动课。

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