语文评课稿：《雪地里的小画家》评课稿

概要：设计新颖，思路清晰，总体上体现了新课程的新。首先，她运用形象直观的多媒体课件教学， 拉进了文本与学生之间的距离，再加上板贴“竹叶，梅花，枫叶，月牙”的实物展示，激发了学生主动探究课文的欲望。在课堂上，童老师那富有儿童化的语言和优美的肢体语言带给学生们的更是一种享受。老师范读课文后，让学生以各种形式读，培养了学生对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，又培养了同学间的团结合作精神。激情中有着智慧，有着冷静，犹如一朵悄悄开放的玫瑰，引领着一（2）的小朋友在学习的海洋里快乐地遨游。 但“语文课程应该是开放而富有创新活力”的，所以在设计本课教学时，老师可以根据本教材通俗易懂的特点，以及一年级学生的认知特点来更好的体现。 如在生字复习中可以采用词语大转盘游戏，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态。因为上的是第二课时，学生已经熟读了课文，所以老师板贴时可以大胆放手给学生操作，给他们以表现自己的机会。还有在教学青蛙为什么没有参加那句时，学生一下子说了很多的小动物，童老师在肯定了“蛇”是冬眠的动物后，就好象没有做很好的引导，比如说松鼠啊，熊啊，蝙蝠啊，学生都是很熟悉的，如果及时引导了，那么学生在做每课一练的时候，就有很深的印象了。还有学生在反复朗读课文后，我觉得童老师如果让学生借助板贴把课文背下来就更好了。然后在课外拓展时我觉得还可以用做游戏、画脚印、编儿歌等形式，将美术、音乐等学科内容融入到本课教学内容中来，从而引导学生通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中学，同时感受快乐，感受美的熏陶。

语文评课稿：《雪地里的小画家》评课稿

  童老师上的这堂课设计新颖，思路清晰，总体上体现了新课程的新。首先，她运用形象直观的多媒体课件教学， 拉进了文本与学生之间的距离，再加上板贴“竹叶，梅花，枫叶，月牙”的实物展示，激发了学生主动探究课文的欲望。在课堂上，童老师那富有儿童化的语言和优美的肢体语言带给学生们的更是一种享受。老师范读课文后，让学生以各种形式读，培养了学生对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，又培养了同学间的团结合作精神。激情中有着智慧，有着冷静，犹如一朵悄悄开放的玫瑰，引领着一（2）的小朋友在学习的海洋里快乐地遨游。

    但“语文课程应该是开放而富有创新活力”的，所以在设计本课教学时，老师可以根据本教材通俗易懂的特点，以及一年级学生的认知特点来更好的体现。

    如在生字复习中可以采用词语大转盘游戏，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态。因为上的是第二课时，学生已经熟读了课文，所以老师板贴时可以大胆放手给学生操作，给他们以表现自己的机会。还有在教学青蛙为什么没有参加那句时，学生一下子说了很多的小动物，童老师在肯定了“蛇”是冬眠的动物后，就好象没有做很好的引导，比如说松鼠啊，熊啊，蝙蝠啊，学生都是很熟悉的，如果及时引导了，那么学生在做每课一练的时候，就有很深的印象了。还有学生在反复朗读课文后，我觉得童老师如果让学生借助板贴把课文背下来就更好了。然后在课外拓展时我觉得还可以用做游戏、画脚印、编儿歌等形式，将美术、音乐等学科内容融入到本课教学内容中来，从而引导学生通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中学，同时感受快乐，感受美的熏陶。