“6、7的加减法”课堂实录（北师大第1册）[10-17 23:53:47] 来源：http://www.guaimaomi.com 课堂实录 阅读：9714次
概要：(2)想想，土豆只会掉一个吗?(学生充分想像，引导他们说清道理。) (设计意图：大胆放手给学生空间想像，在解决问题的过程中，巩固新知。) 2游戏：打电话 师：喂，一(3)班的小朋友在吗?(教师做打电话状) 生：在!(学生学做打电话状) 师：今天咱们交朋友的密码是6，我出5!(打出5的手势) 生：我出1，5+1＝6，(打出1的手势) 师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手) (1)师生之间打电话。 (2)学生之间打电话。 (设计意图：通过这一学生喜欢的游戏进一步加强，巩固对所学知识的认识) 四、总结 1你学会什么?懂得了什么知识?和你的好朋友说说!也可以和听课的教师说。 2这节课老师发了几个金苹果，还有几个呢? (设计意图：让学生将知识用实际应用联系起来，前后呼应) 上一页 [1] [2] “6、7的加减法”课堂实录（北师大第1册）,http://www.guaimaomi.com(2)想想，土豆只会掉一个吗?(学生充分想像，引导他们说清道理。) (设计意图：大胆放手给学生空间想像，在解决问题的过程中，巩固新知。) 2游戏：打电话 师：喂，一(3)班的小朋友在吗?(教师做打电话状) 生：在!(学生学做打电话状) 师：今天咱们交朋友的密码是6，我出5!(打出5的手势) 生：我出1，5+1＝6，(打出1的手势) 师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手) (1)师生之间打电话。 (2)学生之间打电话。 (设计意图：通过这一学生喜欢的游戏进一步加强，巩固对所学知识的认识) 四、总结 1你学会什么?懂得了什么知识?和你的好朋友说说!也可以和听课的教师说。 2这节课老师发了几个金苹果，还有几个呢? (设计意图：让学生将知识用实际应用联系起来，前后呼应)
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