数学六年级上册：《营养配餐》教学设计

概要：教师：太棒了，思路非常清晰，下面请大家想一想还有其他方法吗? 如果有,请写下来.(学生动手练习并相互交流,教师总结)(点评：通过上题的多种思路的展示，让学生在倾听别人想法的过程中，获得了更多的数学经验，开阔了思路，再次发展了学生的发散思维能力)⒊巩固练习：⑴书P31.想一想⑵P31.讨论分组进行讨论，提出设计方案并进行设计，教师在学生讨论的过程中进行巡视，了解学生的进展情况，发现有小组出现困难时，教师根据实际情况进行引导，可参与其小组讨论。在整个过程中，学生都能积极参与、思考,热情很高,提出了很多好的设计.⒋总结：教师：本节课的学习已结束，请大家畅谈一下自己的收获和体会吧!学生6：我知道了我们每天所需的各类食品及其摄入量.学生7：我可以不用妈妈操心，自己安排即可口又营养的饭菜了.学生8：这节课我收获很多，尤其是和同学们一起讨论设计，使我的思路开阔了许多，通过合作也增加了同学间的友谊.学生9：我发现数学无处不在.教师：非常棒，看来大家的收获都不少，今天我们对营养膳食进行了研究，发现其中隐含了许多数学问题，其实，只要你们留心观察、细心体会，你就会发现生活中处处有数学，时时刻刻要用数学，希望大家能更加努力地学数学、用数学，好吗?学生众：好 .⒌作业：设计一天的配餐表,并计算它的营养含量.以上就是数学六年级上册：《营养配餐》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！更多文章进入：www.guaimaomi.com小学频道 六年级数学教案上一页 [1] [2]

教师：太棒了，思路非常清晰，下面请大家想一想还有其他方法吗? 如果有,请写下来.

(学生动手练习并相互交流,教师总结)

(点评：通过上题的多种思路的展示，让学生在倾听别人想法的过程中，获得了更多的数学经验，开阔了思路，再次发展了学生的发散思维能力)

⒊巩固练习：

⑴书P31.想一想

⑵P31.讨论

分组进行讨论，提出设计方案并进行设计，教师在学生讨论的过程中进行巡视，了解学生的进展情况，发现有小组出现困难时，教师根据实际情况进行引导，可参与其小组讨论。在整个过程中，学生都能积极参与、思考,热情很高,提出了很多好的设计.

⒋总结：

教师：本节课的学习已结束，请大家畅谈一下自己的收获和体会吧!

学生6：我知道了我们每天所需的各类食品及其摄入量.

学生7：我可以不用妈妈操心，自己安排即可口又营养的饭菜了.

学生8：这节课我收获很多，尤其是和同学们一起讨论设计，使我的思路开阔了许多，通过合作也增加了同学间的友谊.

学生9：我发现数学无处不在.

教师：非常棒，看来大家的收获都不少，今天我们对营养膳食进行了研究，发现其中隐含了许多数学问题，其实，只要你们留心观察、细心体会，你就会发现生活中处处有数学，时时刻刻要用数学，希望大家能更加努力地学数学、用数学，好吗?

学生众：好 .

⒌作业：

设计一天的配餐表,并计算它的营养含量.

以上就是数学六年级上册：《营养配餐》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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