三年级英语教案： Nice to meet you

概要：愉悦的学习环境。教学过程：step 1.warming up1.greetings: good afternoon,boys and girls.2.it′s tine to do oral practice.today which group can come here?设计意图：新课标指出：“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力，培养学生在真实生活中运用外语的能力，是小学英语教学的最终目标。”这里的“oral practice”是我每节活动课所必备的教学环节，它既能让孩子们在生活中学习英语，在生活中交际英语，又能很好地增进师生、生生之间的情感交流。step 2. sing a song “hi nancy”设计意图：孩子们特别喜欢这首歌曲，边唱还边做动作，很快就活跃了课堂的气氛，营造一种轻松愉快的教学氛围，将孩子们带入英语王国。step 3.guess ,“what colour is it?”a. 抛砖引玉教师将五颜六色的小气球吹好，放在身后，请学生猜颜色。学生们众说纷纭，用汉语说出气球的颜色。老师将相应的气球奖励给猜对的学生。边奖励边说出这些颜色类单词，自然的引入新课。新课标提出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”而游戏最能够激发学生学习兴趣，通过猜一猜，学生的注意力很快高度集中。当他们猜对颜色

Unit 2 Nice to meet you

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教学内容：

3a unit 2 b部分单词及与颜色有关的句型。

教学目标：

1.能认读，会说有关颜色的单词，并能在具体情景中运用。

2.会说与颜色有关的词汇与句型。

教具准备：

彩色气球若干，五彩垫各五块(或五种颜色卡各五张)，彩色笔以及单词小卡片。

活动背景：

小学英语教学应以激发学生的学习兴趣为宗旨，本课是以英语口语活动课的形式设计的，同学分小组围坐在呈“梅花形”的地毯上进行学习，为学生努力营造一个宽松、和谐、愉悦的学习环境。

教学过程：

step  1.warming up

1.greetings: good afternoon,boys and girls.

2.it′s tine to do oral practice.today which group can come here?

设计意图：新课标指出：“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力，培养学生在真实生活中运用外语的能力，是小学英语教学的最终目标。”这里的“oral  practice”是我每节活动课所必备的教学环节，它既能让孩子们在生活中学习英语，在生活中交际英语，又能很好地增进师生、生生之间的情感交流。

step  2. sing a song “hi  nancy”

设计意图：孩子们特别喜欢这首歌曲，边唱还边做动作，很快就活跃了课堂的气氛，营造一种轻松愉快的教学氛围，将孩子们带入英语王国。

step  3.guess ,“what colour is it?”

a. 抛砖引玉

教师将五颜六色的小气球吹好，放在身后，请学生猜颜色。学生们众说纷纭，用汉语说出气球的颜色。老师将相应的气球奖励给猜对的学生。边奖励边说出这些颜色类单词，自然的引入新课。

新课标提出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”而游戏最能够激发学生学习兴趣，通过猜一猜，学生的注意力很快高度集中。当他们猜对颜色，还能够得到一个气球，就别提有多高兴了，个个都举起小手喊着：“i can ,i can…”

b.指点迷津

a.学习“white”.

1.教师在出示白气球后说：“white”学生跟读。“white”一词中元音字母“i”发的音不易到位，教师提示学生张开口，发好音。

2.listen and do.

教师举起白色水彩笔或蜡笔说：“white, white,turn around”边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3.学习“yellow, red, blue, green, orange, brown, black”，方法同上。

4.采用同桌读、小组比赛读、学生领读等多种方法进行巩固。

设计意图：新课标强调：“应让学生在老师的知道下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，时间任务的目标。”教学单词是一件很枯燥乏味的事情，为了改变过去单纯的“教师讲，学生读的教学模式，我安排了大量的时间让学生在小组内学习，相互帮助，结果不仅老师轻松了，学生的热情也增加了，每位学生都有比超的劲头。

step  4.games time

a、指指我的跳舞毯。

each  child  finds  a  partner. when  the  teacher  calls out colour  parts,  e. g  “red, red, touch  the red !”and  connects  the  red as quickly as possible .then the teacher tries to give more difficult  order  e.g “red , green , touch the red and green”小朋友们非常喜欢这个游戏。一些调皮的孩子在游戏结束后意忧未尽，下课后还吵着要玩这个游戏。