七年级历史上册教案全集

概要：鸿门宴的故事的呢?(通过司马迁《史记》上的记载。)【总结】可见，历史虽然不能重现，但是我们可以通过阅读文献资料了解过去发生的事情。【板书】文献资料【提问】什么叫文献资料?学生发言。【总结】文献是记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆、及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。【叙述】但最早的文献资料还不是书籍。【展示】甲骨文的资料图片。【提问】他们为什么把字刻写在龟甲、兽骨上?【总结】甲骨文是商代的文字，是由一些被称作“史”的官，将一些重要的事件的时间、结果等刻写在龟甲、兽骨上，并加以保存，这就是中国相当古老的文献记载。这些记载使后人能够了解到商代的社会生活。【叙述】除了甲骨文之外，考古学家还陆续发现了战国、秦朝、汉朝和三国时期的大量竹木简。这些竹木简上的文字，使人们对当时的历史有了更全面、更深刻的认识。【总结】可见，这些写在竹简上的文字也属于文献资料。【展示】居延汉简图片。【叙述】随着历史的发展，文字在不断的变化，书写材料也不断的发生变化，书写材料由龟甲兽骨变为竹简、木牍，进而，进步到纸张。人们将文字书写在某种材料上，制成书。因此书籍就成为人们了解过去的重要资料。【提问】当时的历史是由什么人来记载的呢?(当时的历史是由史官和少数文人学者撰写的。)然后，请学生阅读第124页阅读卡：秉笔直书的史官)【提问】这段材料说明了什么?(说明了我国古代历史的主要记述者是史官，史官的基本素养有德、才、学、识等，其中最重要的

【板书】第四课过去是怎样被记载下来的

文献资料、实物资料、口述资料

第一手资料和第二手资料

(新课教学)

(文献资料)

【提问】我们知道历史是发生在过去的事情，过去的事情是不能重演的，既然如此，我们是怎样了解过去、了解历史的呢?

学生发言。

【总结】对，人们就是通过存留下来的或考古发掘出来的各种资料来努力重现历史。这些资料是我们发现历史、了解过去的重要依据。那么，我们可以利用哪些资料来了解历史呢?也就是说人类的过去是怎样被记载下来的呢?

【叙述】我们先来看一个故事──鸿门宴。

请学生根据教材内容讲述“鸿门宴”的故事。

【提问】我们是怎样了解鸿门宴的故事的呢?(通过司马迁《史记》上的记载。)

【总结】可见，历史虽然不能重现，但是我们可以通过阅读文献资料了解过去发生的事情。

【板书】文献资料

【提问】什么叫文献资料?

学生发言。

【总结】文献是记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆、及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。

【叙述】但最早的文献资料还不是书籍。

【展示】甲骨文的资料图片。

【提问】他们为什么把字刻写在龟甲、兽骨上?

【总结】甲骨文是商代的文字，是由一些被称作“史”的官，将一些重要的事件的时间、结果等刻写在龟甲、兽骨上，并加以保存，这就是中国相当古老的文献记载。这些记载使后人能够了解到商代的社会生活。

【叙述】除了甲骨文之外，考古学家还陆续发现了战国、秦朝、汉朝和三国时期的大量竹木简。这些竹木简上的文字，使人们对当时的历史有了更全面、更深刻的认识。

【总结】可见，这些写在竹简上的文字也属于文献资料。

【展示】居延汉简图片。

【叙述】随着历史的发展，文字在不断的变化，书写材料也不断的发生变化，书写材料由龟甲兽骨变为竹简、木牍，进而，进步到纸张。人们将文字书写在某种材料上，制成书。因此书籍就成为人们了解过去的重要资料。

【提问】当时的历史是由什么人来记载的呢?(当时的历史是由史官和少数文人学者撰写的。)

然后，请学生阅读第124页阅读卡：秉笔直书的史官)

【提问】这段材料说明了什么?(说明了我国古代历史的主要记述者是史官，史官的基本素养有德、才、学、识等，其中最重要的方面就是秉笔直书的史德。正因为有很多这样的史官，才能使人们看到相对客观的文字资料，我们才有可能通过文献去研究久远的过去。)

【总结】随着科技的进步，书籍也在不断变化之中，现在出现了不用纸张的电子书籍。而且，撰写历史的人也不仅仅局限在史官或者文人身上，普通人也可以书写历史。比如说写自传，实际上就是写个人的历史;有些人对自己的家庭、家族感兴趣，就可以撰写家庭史、家族史。如果我们想了解身边生活的来龙去脉，就可以去调查研究，撰写我们学校的历史，社区的历史，村落的历史，甚至每一件生活用具的历史。

【提问】史官的记载和普通人的记载有什么不同呢?史官主要记载的是重大的政治、经济、军事事件等，但是对于民间的历史、对于老百姓的生活却不关注，那么如何了解当时人们的生活状况呢?

(实物资料)

【展示】《汉代舞女画像砖》。

【提问】通过画像砖，你能了解汉代的哪些情况?(了解汉代的舞蹈服饰和社会生活等。)

【总结】所以，文献资料的范围还是很广泛的，除了书籍之外，还包括档案、日记、报刊、图片等其它文字和音像资料。

【提问】文字产生之后的历史我们可以通过文献资料来了解，那么文字产生之前的历史我们如何认识呢?

【总结】对于没有书籍和文字传世的远古时代，文物可以帮助我们去了解它。

【板书】实物资料

【提问】文物指的是什么?

学生讨论。

【总结】文物指的是在人类的发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。

【提问】文物是怎样帮助我们了解过去的呢?

【展示】山顶洞人的骨针、装饰品和头盖骨图片资料。

【提问】从这些文物中你能了解到什么?

学生讨论，教师一步步引导学生得出答案。

【提问】这是一根针，但是它却不是一根普通的针，它是用骨头做成的，并且经过考古学家的测定，这根针距今已有18000年了，是我国远古先民们使用过的，根据刚才老师的描述，你会想到什么?

学生思考并展开讨论：这说明我国远古先民们已经开始使用针了;这说明他们已经有衣服穿了。

【提问】这根针是用什么材料做的?

学生回答：骨头。

【提问】我们知道骨头这种材料很硬，如果把他磨成针是件很不容易的事，况且针上还有小孔，看到这细细的针和针上的小孔，你又会想到什么?(这说明当时人的磨制技术很高，并且钻孔技术已经出现了。说明了当时的居民已经很聪明了。)

【提问】针是用来做什么用的?(缝衣服。)

【提问】有了衣服穿，说明了什么问题?(更暖和了、更美了。教师继续引导学生得出：当时的人们已经有了美的意识，人们征服自然的能力增强了，人们的生活水平提高了。)

【展示】“装饰品”的图片。

【提问】这些装饰品是用什么材料做成的?(兽骨、贝壳、海蚶壳等。)

【提问】这些材料的使用说明了什么问题?(说明当时人的饮食当中有野兽的肉和海鲜等。)

【提问】当时人生活的环境是怎样的?(有高山、有森林、有河流。)

【提问】当时人的生活范围如何?(当时人的生活范围很广泛。)

【提问】这组装饰品是用来做什么的?(把这些东西穿在一起，可以做成项链，戴在脖子上。)

【提问】当时人为什么佩戴装饰品?(因为戴上装饰品显得很漂亮，说明当时的人已经有了美的观念和意识。)

【提问】请仔细观察装饰品，思考这组装饰品体现了一种怎样的美?(对称美。)

【提问】装饰品的出现还能说明什么问题?(人们的生活水平提高了，如果当时的人们还吃不饱肚子，就不可能想到制造装饰品，而且从兽牙、贝壳和海蚶壳这些材料中也可以看出当时人的生活方式和生活水平的变化。)

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