七年级历史上册教案全集

概要：长年对历史遗迹进行地下发掘，有时还要进行水下考古，寻找古代的沉船或沉在水下的遗迹。就是由于他们辛勤的劳动，才换来人们对历史的更加全面的认识。【叙述】文物是不是都十分古老的呢?不一定，比如说世界上第一台电子计算机，和今天的微机、笔记本电脑比起来就称得上文物了。【提问】文物的作用是什么?学生讨论。【总结】第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史;第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误;第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。【提问】文献和文物是我们了解历史的重要依据，那么口耳相传的东西可不可以帮助我们了解过去呢?(口述资料)【提问】请学生看第一组资料中的资料一：孟姜女哭长城的故事。思考这个故事属于什么资料?(口述资料。)【板书】口述资料【叙述】实际上，口述资料也是我们了解历史的重要依据。有些口述资料间接的曲折的反映了历史，有些口述资料直接的反映了历史的真实面貌。【叙述】那么，哪些属于口述资料呢?原来许多民间传说就属于口述资料。比如端午节的传说、牛郎织女的故事等都属于口述资料。口述资料中除了传说外，还有口述历史。【总结】现在人们还经常讲述自己亲身经历的事情，然后把这些东西记下来，这些记载大多是真的，可以弥补历史文献记载的不足。【承转】可见，文献资料、实物资料、口述资料可以记载历史。【提问】那么，这三种资料之间的关系是怎样的呢?学生讨论：第一组资料。【提问】请大家看孟姜女哭长城的故事。长城能被哭倒吗?【总结】对，不能。今天秦长城已经不存在了，也没有被哭倒的痕迹，所以我们不可能通

【展示】山顶洞人头盖骨及其复原像。

教师引导学生分析出骨针和装饰品的主人。

【展示】司母戊鼎的图片。

【提问】从中你能看出什么?(商朝的青铜器制造水平、商朝的祭祀情况、商朝的青铜艺术。)

【总结】文物不但可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。

学生阅读125页阅读卡：“碑文的破译揭开古埃及神秘的面纱”，让学生找到关键词并分析。

【总结】可见，文物对于我们了解历史、认识历史是十分重要的，但要发现古老的文物，还需要考古学家的帮助。

【展示】125页图5-62考古学家在进行野外发掘。

【总结】考古学家不但要长年对历史遗迹进行地下发掘，有时还要进行水下考古，寻找古代的沉船或沉在水下的遗迹。就是由于他们辛勤的劳动，才换来人们对历史的更加全面的认识。

【叙述】文物是不是都十分古老的呢?不一定，比如说世界上第一台电子计算机，和今天的微机、笔记本电脑比起来就称得上文物了。

【提问】文物的作用是什么?

学生讨论。

【总结】第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史;第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误;第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。

【提问】文献和文物是我们了解历史的重要依据，那么口耳相传的东西可不可以帮助我们了解过去呢?

(口述资料)

【提问】请学生看第一组资料中的资料一：孟姜女哭长城的故事。思考这个故事属于什么资料?(口述资料。)

【板书】口述资料

【叙述】实际上，口述资料也是我们了解历史的重要依据。有些口述资料间接的曲折的反映了历史，有些口述资料直接的反映了历史的真实面貌。

【叙述】那么，哪些属于口述资料呢?原来许多民间传说就属于口述资料。比如端午节的传说、牛郎织女的故事等都属于口述资料。口述资料中除了传说外，还有口述历史。

【总结】现在人们还经常讲述自己亲身经历的事情，然后把这些东西记下来，这些记载大多是真的，可以弥补历史文献记载的不足。

【承转】可见，文献资料、实物资料、口述资料可以记载历史。

【提问】那么，这三种资料之间的关系是怎样的呢?

学生讨论：第一组资料。

【提问】请大家看孟姜女哭长城的故事。长城能被哭倒吗?

【总结】对，不能。今天秦长城已经不存在了，也没有被哭倒的痕迹，所以我们不可能通过倒塌了的长城证明孟姜女哭长城的真实性，可见口述资料和实物资料均有局限性。

【叙述】同样，司马迁史记中有没有孟姜女哭长城的记载呢?有些同学查阅了《史记》，没有找到孟姜女哭长城的记载，所以文献资料也无法印证。

【提问】但是长城我们都见过，请大家用几个词来描述长城。(工程浩大、雄伟壮观。)

【提问】那么如此浩大的工程由谁承担呢?(男子。)

【提问】如果男子都去服徭役，就会导致什么?(妻离子散，家破人亡。于是人们开始怨恨长城，怨恨长城恨不得把它哭倒，于是就演绎出孟姜女哭长城的故事。)

【提问】我们知道长城没有被哭倒，可是强迫人民修筑长城的秦王朝却被农民起义推翻了。所以我们可以从口述资料中了解一些文献记载的不足，同时口述资料还可以使历史边的有血有肉，生动活泼。由此，我们可以通过这个传说了解到秦朝徭役的繁重。

【提问】文献资料：司马迁对长城的记载，反映的是什么?(长城的防御作用。)

【提问】实物资料：城砖，反映的是什么?(反映了当时经济发展的情况。)

【总结】这三种不同的资料，是从三个不同的角度对长城的评价。反映的是长城的不同侧面。

【提问】孙中山对长城的评价是怎样的?(充分肯定了长城的防御作用。)

【提问】鲁迅的描述，反映的是什么?(反映的是徭役的残酷。)

【提问】那么究竟应如何看待长城呢?(我们应把口述资料、文献资料、实物资料结合起来，这样才能更全面的看待长城。)

【总结】可见，口述资料可以弥补文献资料的不足，实物资料可以验证文献资料记载的真实性，纠正文献记载的错误，还可以填补文献记载的空白。所以说：三种资料对我们认识历史都是十分重要的，他们之间相互联系，缺一不可 ，只有合理的运用这三种资料，才能还历史的本来面貌。

训练学生判断三种资料。(过程略)

【提问】我们运用资料来解决实际问题呢?下面我们就来分析一个案例。长期以来我国的河北、河南、山东、江苏、安徽等许多地方都有“问我祖先来何处，山西洪洞大槐树”的说法。这是怎么回事呢?

【叙述】传说山西省洪洞县有棵大槐树，官府曾把人们骗到哪里，然后又强迫他们迁到其他地方居住。所以，许多地方的人都说自己是大槐树那个地方的子孙。河北有一位同学的父母告诉他，他们的祖先就生活在大槐树下，这位同学想证实一下，请大家帮助他。

【提问】在《明太祖实录》和《明成祖实录》中记载，在山西洪洞县城西的大槐树下共进行了十八次大规模的移民，而上百万山西省的移民都经过设在洪洞大槐树下的移民机构被迁往全国十几个省区和400多个县市，那么，是什么原因使明朝政府进行大批移民呢?然来，元末明初，由于中原地区战乱频繁，人口急剧减少，土地荒芜。据史料统计，当时河北、河南、山东三个省加起来的总人口还不及山西一个省的人口多，所以，明朝的统治者为了休养生息，为了富国强民，所以明初的朱元璋就做出了一桩决策，主要就是从山西向河北地区，中原地区大量移民。

【总结】一棵大槐树，魂系千百代，如今，始于汉代的古槐已不复存在，但发生在古槐下的大规模移民活动，却永远烙进了古槐树下移民后裔的心目中。经过数百年的发展演变，洪洞大槐树已成为一种根的符号，一种家的标志。

【展示】大槐树公园图片。

【总结】所以，这些传说虽有虚构的成分，但却是反映了当时社会的一些情况，表达了人们被迫离开故乡的痛苦，以及他们对想象中的家乡的思念。这些传说虽然并不等于历史，但却能告诉我们老百姓是怎样看待历史的。

【总结】事实上，研究历史并不容易，过去的事情毕竟一去不复返了，我们不可能去重温一遍历史。因此要了解历史，必须依靠历史资料，包括文字资料、实物资料和口述资料。

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