七年级历史上册教案全集

概要：政府网页的图片，突出“网上献策”栏目。【师】对，作为正在快速发展的城市，杭州的城市建设还有许多方面需要改进，城市的发展靠大家──每个杭州市民，你们这些小老杭州也要为自己的城市家园的建设献计献策。播放幻灯片，展示“小小公民论坛”的栏目，讨论主题：请你们为杭州的城市建设献计献策?学生讨论后发言。【生】(第三组)我们组认为杭州市是中国最著名的旅游城市之一，要充分利用旅游资源，发展旅游。另外城市居住环境还需要大幅度改善。【师】说得很有道理，我们要让杭州成为真正的天堂。我发现第二组有两位同学举手，看来你们学习的热情很高，我们先请一位同学发言，另一位补充。【生】(第二组)我们组认为应该不断提高杭州人的文化素质，尤其是外语水平，使城市更加开放。【生】(补充)我认为现在杭州的地价很高，可以把学校都搬迁到郊区去，开发原来的校址，得到的钱可以建设更大更漂亮的校园。【师】这位女同学非常有经济头脑，将来学习经济一定大有前途，这个大胆的建议还需要完善。【生】(第四组)我们组的许多建议前面的同学已经提到，就不再重复，我们认为大都市都有标志性的建筑，我们杭州也应该建造。【师】那你们认为应该建造怎么样的标志性建筑呢?【生】美国纽约有自由女神像，我们可以借鉴。【生】(第一组)我们组认为杭州的交通状况需要进一步改进，公交汽车，出租车等应该提高档次。另外多举办一些国际性的会议或展览。学生还从住房、西博会、城市扩建等方面发表了自己的观点。【师】刚才同学们通过热烈的讨论，给杭州的城市建设提

【生】(2)上海经济快速发展的优越条件：地理位置，改革开放政策，国家的扶持等。

【师】上海向我们展示了国际大都市的风采，与之毗邻的杭州也提出了建设大都市的口号，你们听说过哪些宣传口号?

【生】构筑大都市 建设新天堂，

【生】城市是我家，建设靠大家，

【生】住在杭州，游在杭州，学在杭州，创业在杭州

【师】这四个“在杭州”是杭州市政府提出的城市名片，它们反映了杭州的城市发展有哪些优越条件?

学生分别从城市生活条件方便和环境优美，旅游资源丰富，高等学府众多，经济快速发展的机遇等方面分析。

【生】我认为现在杭州交通和城市环境需要改进

展示杭州市政府网页的图片，突出“网上献策”栏目。

【师】对，作为正在快速发展的城市，杭州的城市建设还有许多方面需要改进，城市的发展靠大家──每个杭州市民，你们这些小老杭州也要为自己的城市家园的建设献计献策。

播放幻灯片，展示“小小公民论坛”的栏目，讨论主题：请你们为杭州的城市建设献计献策?

学生讨论后发言。【生】(第三组)我们组认为杭州市是中国最著名的旅游城市之一，要充分利用旅游资源，发展旅游。另外城市居住环境还需要大幅度改善。

【师】说得很有道理，我们要让杭州成为真正的天堂。我发现第二组有两位同学举手，看来你们学习的热情很高，我们先请一位同学发言，另一位补充。

【生】(第二组)我们组认为应该不断提高杭州人的文化素质，尤其是外语水平，使城市更加开放。

【生】(补充)我认为现在杭州的地价很高，可以把学校都搬迁到郊区去，开发原来的校址，得到的钱可以建设更大更漂亮的校园。

【师】这位女同学非常有经济头脑，将来学习经济一定大有前途，这个大胆的建议还需要完善。

【生】(第四组)我们组的许多建议前面的同学已经提到，就不再重复，我们认为大都市都有标志性的建筑，我们杭州也应该建造。

【师】那你们认为应该建造怎么样的标志性建筑呢?

【生】美国纽约有自由女神像，我们可以借鉴。

【生】(第一组)我们组认为杭州的交通状况需要进一步改进，公交汽车，出租车等应该提高档次。另外多举办一些国际性的会议或展览。

学生还从住房、西博会、城市扩建等方面发表了自己的观点。

【师】刚才同学们通过热烈的讨论，给杭州的城市建设提了许多宝贵的建议，希望每个小组的同学整理本组的建议，在假期里把它反馈给市政府的网站和相关机构。你们说好不好?

学生齐声说好。

幻灯片上公布杭州市政府网址，市长电子邮箱。

【师】今天和同学们一起学习了这节课，我更加坚定了自己的选择：留下来，陪伴西湖的四季。同时也请同学们把学习了这节课的感受和收获记在学习记录单上。

播放幻灯片，展示西湖四季的景色。(结束

第五单元：社会生活的变迁

第二课：身边的故事

●教学目标

1. 通过了解家庭、文字、书籍等变化，感受历史就在我们的身边。

2. 学生深入生活实际，收集有关家庭、文字、书籍的变化的材料。

●教学重点与难点

教学重点：家庭的变化。

教学难点：家庭的变化原因。

●教学准备：学生了解家史、收集文字变化、古今书籍。

●教学方法：展示及讨论

●教与学过程设想

一、走进家庭

投影20世纪初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。

投影与展示的照片都反映了家庭生活的变化，我们从中想到了什么?

请若干学生回答(略)

今天我们就一起走进家庭，看看家庭的发展变化。

过程：思考问题──现在的家庭与过去的家庭在哪些方面发生了变化?

学生回答(略)

学生分四大组讨论：从家庭生活──衣、食、住、行发生了哪些变化?为什么会有如此变化?

(学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组)

小组代表交流(略)

教师小结：家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们的家庭。所以从某种意义上说，一个家庭的变化可以见证一段历史。

二、与文字和书籍打交道

我们的同学天天与文字、书籍打交道，有同学可能在想过去的文字、书籍是到底是怎么样的?下面，我们一起了解一下我国文字和书籍的发展变化历史。

学生分组学习。

第一组和第三组为文字研究组──文字产生的条件、文字的演变、文字对生活的意义。

第二组和第四组：整理中外书籍的材料发展，其中哪一种材料的发明是变革性的?

小组交流(略)

小组评价及小结。

第一：我国文字发展历史由繁到简的发展过程，便于交流。

第二：书籍材料也是在解决书写经济、方便的基础上改进与发展的。

第三：文字与书籍的变化都是人们生产生活的需要，同时它们也不断地促进社会经济的发展，丰富着人们的精神生活。

三、课堂延伸──学生说自己身边的熟悉的故事(略)

其目的是让学生进一步感悟：我们就生活在历史之中，每个人都与历史发生着联系。

第四课：过去是怎样被记载下来的

一、教学设计

●教学目标

(1)能够区分文献资料、实物资料、口述资料，了解文献资料、实物资料和口述资料的作用;

(2)领会第一手资料和第二手资料不同价值，了解第一手资料和第二手资料;

(3)掌握发现历史认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值;

(4)了解历史是怎样被记载下来的，明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。

●教学难点分析

如何运用实物资料和口述资料，第一手资料和第二手资料。体验探究过程和方法，培养学生思考能力。

二、教学过程

(新课导入)

【叙述】区域在不断地变化，身边的故事每天都在发生变化，人类社会也是在不断发展变化之中，人类的过去就是人类的历史，要想了解人类自己，首先要从了解人类的过去入手。可见过去对我们是非常重要的，但是过去的事情是一去不复返的，那么后人是怎样探寻历史发展的踪迹的呢?过去是怎样被记载下来的呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。

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