《隆中对》教学设计3

概要：》的文学常识，相关历史知识;②识记课文中的生字词;③反复朗读课文，培养较好的文言语感。2、过程与方法目标：①感悟历史人物诸葛亮的形象。②了解本文结构严谨、主次分明的说理论事方法。3、情感、态度与价值观目标：初步领悟作品丰富的思想内涵，培养、提高文言文鉴赏能力。四、教学重点难点：了解作者及《三国志》的文学常识，相关历史知识;识记课文中的生字词;反复朗读课文，培养较好的文言语感。五、学生情况分析：本班学生在阅读中有较强的理解能力，对教师运用多媒体教学有极大的兴趣。但对历史人物的评价比较片面，朗读文言文的语感较差。 www.guaimaomi.com 六、媒体的选择与组合设计理念。1、扩展知识容量，开放教学空间;2、拓展学生阅读思考的空间，提供许多课本上没有的素材，为学生对知识的深入探究，提出问题并解决问题提供条件;3、以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，声情并茂的朗读，充分展现语文美，以培养学生良好的语感。七、教学内容和步骤(一)教学过程简述1、课前准备，布置预习要求：①自制一幅《群雄割据形势图》，标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。②要求学生课前认真朗读课文，结合看注释，查字典，初步体会各段的主要意思。2、导入新课(1)请1～2名学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象，可以讲故事、可说成语、也可谈典故。(2)板书课题，明确本课教学目标，解题。引导学生看课文注释①，补充以下要点：

一、课题：隆中对(第一课时)(人教版九义实验教材九年级语文)

二、执教者：渠县中滩乡中心学校   李川

三、教学目标：

1、知识与技能目标：

①了解作者及《三国志》的文学常识，相关历史知识;

②识记课文中的生字词;

③反复朗读课文，培养较好的文言语感。

2、过程与方法目标：

①感悟历史人物诸葛亮的形象。

②了解本文结构严谨、主次分明的说理论事方法。

3、情感、态度与价值观目标：

初步领悟作品丰富的思想内涵，培养、提高文言文鉴赏能力。

四、教学重点难点：

了解作者及《三国志》的文学常识，相关历史知识;识记课文中的生字词;反复朗读课文，培养较好的文言语感。

五、学生情况分析：

本班学生在阅读中有较强的理解能力，对教师运用多媒体教学有极大的兴趣。但对历史人物的评价比较片面，朗读文言文的语感较差。

六、媒体的选择与组合设计理念。

1、扩展知识容量，开放教学空间;

2、拓展学生阅读思考的空间，提供许多课本上没有的素材，为学生对知识的深入探究，提出问题并解决问题提供条件;

3、以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，声情并茂的朗读，充分展现语文美，以培养学生良好的语感。

七、教学内容和步骤

(一)教学过程简述

1、课前准备，布置预习要求：

①自制一幅《群雄割据形势图》，标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。

②要求学生课前认真朗读课文，结合看注释，查字典，初步体会各段的主要意思。

2、导入新课

(1)请1～2名学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象，可以讲故事、可说成语、也可谈典故。

(2)板书课题，明确本课教学目标，解题。

引导学生看课文注释①，补充以下要点：