《词二首·相见欢·浣溪沙》创新教学设计

概要：rdquo;二句，传诵颇广。2.朗读指导。教师范读，学生反复诵读，读第一句用轻松的语调，第二句用沉思的口吻，第三句用疑问的语气把留恋企盼之情传达出来，第四句用降调把无可奈何的心情读出来，第五句用怀疑思考的语气来读，第六句用低沉缓慢的语调来读。 www.guaimaomi.com 3.诗词赏析。这首词蕴涵了哪些人生哲理?(学生分组讨论，感悟)这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜之情。(1)品析上阕：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?”大意：饮一杯清酒，品一曲新词，此时此地依旧是往日的亭台，去年的天气。眼前的太阳又将西沉，夕阳啊，你几时再能够回照天际?赏析：群贤会聚，把歌听歌，本来是封建士大夫的一种享乐生活。可是，这里词人的品词饮酒，他所感受的并不是欢乐，而是惆怅，而且是经年以来就埋藏在心底的一种深沉的无法排遣的寂寞和惆怅。“一曲新词酒一杯”，描绘的正是词人心底此时的心境。他只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，自饮自吟，借酒消愁愁更愁，孤单寂寞的情景，可感可见。这是词人感情的第一个层面。眼前的境况，怎能不勾起词人对往事的回忆?“去年天气旧亭台”，就是写词人由今思昔，对去年一次聚会的追忆。“天气”依旧是暮春季节，地点是旧亭台

教学目标：

知识与能力：领略词的意境，体会词人的感情。

过程与方法：通过诵读，品味词的意境。

情感态度价值观：培养学生珍爱生命，积极向上的生活态度。

重点难点：

领略词的意境，体会词人的感情。

教学步骤：

一、导入：

唐诗宋词在中国古代史上因为作家众多、题材广泛、形式丰富而素负盛名。本节课，我们一起来欣赏两首宋词。

二、学习《浣溪沙》。

1.作者简介：晏殊(911-1055)，北宋词人。字同叔，抚州临川(今属江西)人。景德中赐进士出身。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”二句，传诵颇广。

2.朗读指导。

教师范读，学生反复诵读，读第一句用轻松的语调，第二句用沉思的口吻，第三句用疑问的语气把留恋企盼之情传达出来，第四句用降调把无可奈何的心情读出来，第五句用怀疑思考的语气来读，第六句用低沉缓慢的语调来读。

3.诗词赏析。

这首词蕴涵了哪些人生哲理?(学生分组讨论，感悟)

这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜之情。

(1)品析上阕：

“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?”

大意：

饮一杯清酒，品一曲新词，此时此地依旧是往日的亭台，去年的天气。眼前的太阳又将西沉，夕阳啊，你几时再能够回照天际?

赏析：

群贤会聚，把歌听歌，本来是封建士大夫的一种享乐生活。可是，这里词人的品词饮酒，他所感受的并不是欢乐，而是惆怅，而且是经年以来就埋藏在心底的一种深沉的无法排遣的寂寞和惆怅。“一曲新词酒一杯”，描绘的正是词人心底此时的心境。他只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，自饮自吟，借酒消愁愁更愁，孤单寂寞的情景，可感可见。这是词人感情的第一个层面。

眼前的境况，怎能不勾起词人对往事的回忆?“去年天气旧亭台”，就是写词人由今思昔，对去年一次聚会的追忆。“天气”依旧是暮春季节，地点是旧亭台。可以想见，那是一次欣逢俊侣、共酌春酿、同品新词的聚会，欢愉之情是令人难忘的。可是好景不长，欢聚难再，去年的欢聚已是过眼烟云，一去不复返了。词人从人事的变迁，想到时光的流逝，不禁发出了“夕阳西下几时回”的慨叹。这西下的夕阳，既是写景，又是词人心情的反映。于是借景抒情，形象生动的倾吐了满腔的沉郁，抒发了不尽的忧思;同时也暗含了但愿美好希望重现的微妙情怀。这是词人感情的第二个变化。

小结上阕：

词人怀着喜悦、轻松的心情，带着潇洒安闲的意态对酒听歌，但在边听边饮时，不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆，于是产生一种岁月