（苏教版）《哥白尼》教学设计

概要：通过突出事迹介绍人物的事业和品格。2、初步了解评传的特点，揣摩文章严谨的语言。[教法]这篇文章属于人物评传。人物评传是"传"与"评"的结合。"传"是"评"的基础;"评"是"传"的升华。教学的任务就是要帮助学生把握"传"与"评"的结合点及其内在联系。在这种理念下，教师可启发学生自己去研读课文，解决"预习提示"中所提出的问题。 www.guaimaomi.com [学法]在熟读课文的基础上，做好两件事：一是看文章叙述了哥臼尼的哪些事迹;二是看作者从哪些方面对哥白尼做出了怎样的评价。沟通--找出"事迹"与"评价"的内在联系，进而体会叙述的简洁性和评价的科学性。[教学课型及课时]1、教读课2、1课时[媒体设计]多媒体：选取材料制作成课件【教学步骤】一、激趣导入：( 从布鲁诺的故事讲起，导人新课。意大利天文学家布鲁诺是哥白尼地动学说的拥护者和宣传者，并因此而遭受罗马教庭的残酷迫害，最后被活活烧死在十字架上。教师可做充分准备;声情并茂地把布鲁诺的故事讲给学生听，再由布鲁诺引出哥白尼，导入新课教学。) ……同学们，像这样一些现代人已经无人不晓的科学常识，在16世纪还被教皇及其

【教学目标】

1、知识目标：了解哥白尼提出地动学说的过程与伟大贡献。

2、能力目标：初步了解评传的特点，揣摩文章严谨的语言。

3、情感目标：学习哥白尼敢于否定传统和权威，坚持真理、重视实践及治学严谨的精神。

[教学重点]

1、了解哥白尼提出地动学说的过程与伟大贡献。

2.学习哥白尼敢于否定传统和权威，坚持真理、重视实践及治学严谨的精神。

[教学难点]

1、 理解传记的特点：通过突出事迹介绍人物的事业和品格。

2、初步了解评传的特点，揣摩文章严谨的语言。

[教法]

这篇文章属于人物评传。人物评传是"传"与"评"的结合。"传"是"评"的基础;"评"是"传"的升华。教学的任务就是要帮助学生把握"传"与"评"的结合点及其内在联系。在这种理念下，教师可启发学生自己去研读课文，解决"预习提示"中所提出的问题。

[学法]

在熟读课文的基础上，做好两件事：一是看文章叙述了哥臼尼的哪些事迹;二是看作者从哪些方面对哥白尼做出了怎样的评价。

沟通--找出"事迹"与"评价"的内在联系，进而体会叙述的简洁性和评价的科学性。

[教学课型及课时]

1、教读课

2、1课时

[媒体设计]

多媒体：选取材料制作成课件

【教学步骤】

一、激趣导入：

( 从布鲁诺的故事讲起，导人新课。意大利天文学家布鲁诺是哥白尼地动学说的拥护者和宣传者，并因此而遭受罗马教庭的残酷迫害，最后被活活烧死在十字架上。教师可做充分准备;声情并茂地把布鲁诺的故事讲给学生听，再由布鲁诺引出哥白尼，导入新课教学。) ……同学们，像这样一些现代人已经无人不晓的科学常识，在16世纪还被教皇及其