苏教版二年级下册 晚上的“太阳”教学设计

[04-24 22:27:04]   来源：http://www.guaimaomi.com  小学语文教学设计   阅读：9240次

概要：、流利。3．指定学生读课文第一小节，仔细听认真看的同学接着读，及时纠正错误。三、学习课文，随文识字1．爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢？（1）要从妈妈得的急性阑尾炎说起。出示人体解剖图，指出阑尾，学生摸一摸。读词。（2）认读生字：急、性，点出偏旁。读词。（3）阑，边音，读炎：出示字典中的解释教师简介急性阑尾炎。（4）情况多么危急呀，让我们一起走进那个大雪天的晚上。出示第一小节，自由读。（5）这里还有几个生字，点出：请、医、术，读一读。（6）指学生读第一小节。2．在这危急时刻，在场的有哪些人？（1）贴板书（2）在场的这些人是什么表现呢？自由读第二小节，找一找。（3）．出示这几句A妈妈的痛苦你能读出来吗？B医生为什么犹豫呢？C爸爸和爱迪生当然很着急，这可以从他们手部的动作看出来，找一找是什么动作E爸爸为什么只搓手，不行动呢？F攥，做动作，从攥看出了什么？读词语，句子，读出爱迪生的焦急。（4）（播放秒针走动声音）（引读板书）指定读这一段。3．突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”是什么办法？默读第二小节，用波浪线画出爱迪生是怎么做的。（1）出示相关句子指定读，，边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词（2）用自己的话说一说这个过程。（3）师读，请一个学生上台来用实物摆一摆。（4）这个办法好吗？好在哪里？真是个好办法，指定再读一读。4总结，叫他的名字。5课文还有一部分内容下节课继续学习。四、学习写生字1．游戏：开火车读词语。2．抢读生字游戏。2．学写“医”，认识三框。自学书上的笔顺表，提醒什么

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　　苏教版二年级下册
　　15．晚上的“太阳”
　　南京市石鼓路小学杨敬花
　　教学目标：
　　1学会本课生字，认识新偏旁，会写“医”和“急”及左右结构的字。
　　2能够正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
　　3学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
　　教学重点：
　　1识字、写字
　　2朗读课文、默读课文
　　教学难点：
　　1体会并读出文中人物的不同感受。
　　2通过阅读，了解爱迪生想出的方法的操作过程。
　　一、激趣导入
　　1．联想游戏：你会想到谁？（爱迪生）
　　2．出示爱迪生图片。
　　3．导入。板书课题，读题，注意轻声。
　　二、初读课文
　　1．自由读课文。
　　2．再读课文，这次要给自己定个更高的目标：正确、流利。
　　3．指定学生读课文第一小节，仔细听认真看的同学接着读，及时纠正错误。
　　三、学习课文，随文识字
　　1．爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢？
　　（1）要从妈妈得的急性阑尾炎说起。
　　出示人体解剖图，指出阑尾，学生摸一摸。
　　读词。
　　（2）认读生字：急、性，点出偏旁。
　　读词。
　　（3）阑，边音，读
　　炎：出示字典中的解释
　　教师简介急性阑尾炎。
　　（4）情况多么危急呀，让我们一起走进那个大雪天的晚上。
　　出示第一小节，自由读。
　　（5）这里还有几个生字，点出：请、医、术，读一读。
　　（6）指学生读第一小节。
　　2．在这危急时刻，在场的有哪些人？
　　（1）贴板书
　　（2）在场的这些人是什么表现呢？自由读第二小节，找一找。
　　（3）．出示这几句
　　A妈妈的痛苦你能读出来吗？
　　B医生为什么犹豫呢？
　　C爸爸和爱迪生当然很着急，这可以从他们手部的动作看出来，找一找是什么动作
　　E爸爸为什么只搓手，不行动呢？
　　F攥，做动作，从攥看出了什么？读词语，句子，读出爱迪生的焦急。
　　（4）（播放秒针走动声音）（引读板书）
　　指定读这一段。
　　3．突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”是什么办法？默读第二小节，用波浪线画出爱迪生是怎么做的。
　　（1）出示相关句子
　　指定读，，边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词
　　（2）用自己的话说一说这个过程。
　　（3）师读，请一个学生上台来用实物摆一摆。
　　（4）这个办法好吗？好在哪里？
　　真是个好办法，指定再读一读。
　　4总结，叫他的名字。
　　5课文还有一部分内容下节课继续学习。
　　四、学习写生字
　　1．游戏：开火车读词语。
　　2．抢读生字游戏。
　　2．学写“医”，认识三框。自学书上的笔顺表，提醒什么？范写，学生书空，描写。
　　3．学写急范写，生书空，描写。
　

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