新课改下的高一英语教学反思3

[10-18 00:28:38]   来源：http://www.guaimaomi.com  英语教学反思   阅读：9734次

概要：包括词汇、语法。与课文挂钩很紧。因为考前我们迎考的指导思想没放在课文内容的复习上，而是强调词汇语法在不同语境中的运用和阅读能力以及改错的方法上了，往NEMT题型上靠得很紧。所以弄得我们很狼狈。另一方面本次考试也暴露出不少学生在学习上的问题，体现为：基础知识不过关，所学知识一知半解。这就给了我们很大的启示，这就要求我们今后要做到：1、依照或围绕课本抓好基础知识的学习。2、进一步培养学生的学习习惯，采用二种方法(即：课前预习；课后复习)，目标是：经过高一阶段有计划、有目的地系统性训练，使学生形成良好的学习习惯，为高二、高三阶段的学习打下扎实的基础。3，培养学生的学习能力：其一培养学生的阅读能力，学生的阅读能力提高了，他们的知识输入量就会大大增加，综合能力也会随之提高；其二、培养学生互改作文的能力，目的主要不在减轻教师批改作业的负担，而在于通过运用学生教学生的方法，用学生自己能听得懂的语言做心灵沟通，达到互相促进，共同提高的目的。当然，借助学生互判作业，老师还必须做适当的检查，防止学生将知识搞错，以致出现适得其反的效果。当然，把老师从作业堆中“解放”出来，给他们腾出更多的时间进行教学研究对老师也不乏是个偏得。此外，还要帮助学生提高观察能力与想象能力，帮他们找到用英语写作的规律，从而提高他们的英语写作能力，由于能力是发展的，我们不必采取强化训练的手段，而是要在平时的教学中采取不断渗透的办法，做到润物细无声。 今后我还要继续摸索，不断完善我的教学方法，以适应不断发展和创新的教學。上一页 [1] [2]

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　　三、通过扎实掌握单词、短语等英语基础知识，去提高学生的英语知识的运用能力和表达能力。单词、短语是基础的英语知识，也是英语学习的根本，是每节课学习的重点。学习时只有掌握好单词、短语，才能读懂题目、句子和整篇文章，说话时才能连词成句，做到行文流畅，如果掌握不好单词和短语，要运用好英语那就会成为一句空话。
　　针对新课改出的试卷与往年有了不同，这次出的试卷比较注重考查学生的基础知识，包括构词法、句法、语法知识。但语言运用能力的考查比较简单：强调语言运用，即：突出了交际。考生要做好题，就必须具备相当扎实的基础知识，包括词汇、语法。与课文挂钩很紧。因为考前我们迎考的指导思想没放在课文内容的复习上，而是强调词汇语法在不同语境中的运用和阅读能力以及改错的方法上了，往NEMT题型上靠得很紧。所以弄得我们很狼狈。另一方面本次考试也暴露出不少学生在学习上的问题，体现为：基础知识不过关，所学知识一知半解。这就给了我们很大的启示，这就要求我们今后要做到：1、依照或围绕课本抓好基础知识的学习。2、进一步培养学生的学习习惯，采用二种方法(即：课前预习；课后复习)，目标是：经过高一阶段有计划、有目的地系统性训练，使学生形成良好的学习习惯，为高二、高三阶段的学习打下扎实的基础。3，培养学生的学习能力：其一培养学生的阅读能力，学生的阅读能力提高了，他们的知识输入量就会大大增加，综合能力也会随之提高；其二、培养学生互改作文的能力，目的主要不在减轻教师批改作业的负担，而在于通过运用学生教学生的方法，用学生自己能听得懂的语言做心灵沟通，达到互相促进，共同提高的目的。当然，借助学生互判作业，老师还必须做适当的检查，防止学生将知识搞错，以致出现适得其反的效果。当然，把老师从作业堆中“解放”出来，给他们腾出更多的时间进行教学研究对老师也不乏是个偏得。此外，还要帮助学生提高观察能力与想象能力，帮他们找到用英语写作的规律，从而提高他们的英语写作能力，由于能力是发展的，我们不必采取强化训练的手段，而是要在平时的教学中采取不断渗透的办法，做到润物细无声。
　　今后我还要继续摸索，不断完善我的教学方法，以适应不断发展和创新的教學。

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