初中英语课堂导入方法教学反思

概要：惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破沙锅问到底，尽快知道究竟，从而造成教学所需要的“愤”和“悱”的心态。教师应设置恰当适度的悬念，以引发学生的兴趣，启动学生的思维，调动学生学习的积极性。比如讲SB7 Module 1 Basketball一课时，我先卖了一个关子，我今天带来了一位最耀眼，大家最熟悉的明星，你们猜猜看是谁，这时同学们七嘴八舌，什么李宇春、刘翔等，当我把图象往黑板上一挂，同学们异口同声说：哇！姚明。对，姚明是NBA中著名的篮球运动员，现效力于休斯敦火箭队，那你们知道篮球是怎么来的吗？那么，今天我们就来学习Basketball。这样，充分调动了学生学习知识和参与活动的积极性。 3. 音乐导入法 音乐可以给人灵感，陶冶人的情操，我相信学生对音乐都非常喜欢。因此上课前，给同学们放一段音乐，这样既能够使学生享受音乐之美，又能活跃课堂气氛。我在讲sb7 module 3 Music Born in America 时先给学此文转自斐.斐课件.园 www.guaimaomi.com生们放一两首不同种类的音乐，例如：blues and rock, hip-hop and rap，jazz， pop music， American country music等让学生欣赏。绝大部分的学生都喜欢音乐。因此，音乐不但能引起他们的共鸣，更能投其所好，引起他们的学习爱好。这时转入新课的学习能把学生的注重力轻易带到新的知识上。如此，课堂教学就能达到事半功倍的效果。 4. 随意交谈导入法

导无定法，英语课堂导入的方法千姿百态，异彩纷呈。在教学实践中，要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，根据不同类型、不同内容的课，因地制宜，灵活运用。绝不可生搬硬套，千篇一律。 经常运用的课堂导入方法有如下几种。
1. 复习导入法 
　 古语说：“温故而知新 ”。由复习旧课导入新课是最常用的方法，这种方法的选择要求是新旧课之间知识连带比较紧密，在“温故”的基础上深化到“知新”、融通到“变化”。
2. 设疑导入法
俗话说：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到意想不到的效果。悬念一般是出乎人们意料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破沙锅问到底，尽快知道究竟，从而造成教学所需要的“愤”和“悱”的心态。教师应设置恰当适度的悬念，以引发学生的兴趣，启动学生的思维，调动学生学习的积极性。比如讲SB7 Module 1 Basketball一课时，我先卖了一个关子，我今天带来了一位最耀眼，大家最熟悉的明星，你们猜猜看是谁，这时同学们七嘴八舌，什么李宇春、刘翔等，当我把图象往黑板上一挂，同学们异口同声说：哇！姚明。对，姚明是NBA中著名的篮球运动员，现效力于休斯敦火箭队，那你们知道篮球是怎么来的吗？那么，今天我们就来学习Basketball。这样，充分调动了学生学习知识和参与活动的积极性。
3. 音乐导入法
音乐可以给人灵感，陶冶人的情操，我相信学生对音乐都非常喜欢。因此上课前，给同学们放一段音乐，这样既能够使学生享受音乐之美，又能活跃课堂气氛。我在讲sb7 module 3 Music Born in America 时先给学此文转自斐.斐课件.园 www.guaimaomi.com生们放一两首不同种类的音乐，例如：blues and rock, hip-hop and rap，jazz， pop music， American country music等让学生欣赏。绝大部分的学生都喜欢音乐。因此，音乐不但能引起他们的共鸣，更能投其所好，引起他们的学习爱好。这时转入新课的学习能把学生的注重力轻易带到新的知识上。如此，课堂教学就能达到事半功倍的效果。
4. 随意交谈导入法
    教师可以利用上课刚开始的几分钟和学生进行很随意的交谈(Free talk)，让学生在不
知不觉中随老师进入新课。例如，在SB6 Module3 Interpersonal Relationship—Friendship这一新内容时，教师可以与学生自由地交谈