第二学期五年级英语期末考试试卷分析

概要：）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。 语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷总体情况分析 错误率最多的是题型： 1.按正确语序写句子中的第三小题，因为教材课文中的原句是疑问句：can you play basketball well?而考题中的标点符号是句号，要求写陈述句： You can play basketball well.此题反映出的问题1：学生粗心大意，没有注意线末尾的标点；2：学生对一般疑问句和陈述句掌握不好，不能灵活变动。 2.阅读短文判断对错中的第二小题考查的是词组“very much” “a lot”的词义，他们意义相近，在本文中可以替换，而大多数学生此题做错原因是：1.不懂词义2.不懂考题题型，认为题目中的单词要与阅读材料的单词一样才能此文转自斐.斐课件.园 www.guaimaomi.com打钩，如若换词则错误的误区。 3.看图说话失分最多。原因是1.句子啰嗦，什么都想写，错误百出，扣分严重；2.语法错误there is /there are单复数混淆或掉了be动词3.单词错误，提示词以外的单词拼写有很多错误。 三、教学建议 根据以上问题我在以后的教学中要注意以下问题： 1.注重，加强语法知识，句型的讲解； 2.讲解阅读题题型及技巧，如同义替换，变换词序，指代关系，多种表达等等。 3.强调记单词，特别是单词表以外常见的单词

此次期末试卷题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，能够真实的考查学生的水平。每套试题均有听力和笔试两部分构成。
 一、试题特点
    （一）注重了基础知识的考查
       试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及句子的创作等）。
    （二）突出语言的交际功能
      英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
    （三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
      语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
错误率最多的是题型：
1.按正确语序写句子中的第三小题，因为教材课文中的原句是疑问句：can you play basketball well?而考题中的标点符号是句号，要求写陈述句： You can play basketball well.此题反映出的问题1：学生粗心大意，没有注意线末尾的标点；2：学生对一般疑问句和陈述句掌握不好，不能灵活变动。
2.阅读短文判断对错中的第二小题考查的是词组“very much” “a lot”的词义，他们意义相近，在本文中可以替换，而大多数学生此题做错原因是：1.不懂词义2.不懂考题题型，认为题目中的单词要与阅读材料的单词一样才能此文转自斐.斐课件.园 www.guaimaomi.com打钩，如若换词则错误的误区。
3.看图说话失分最多。原因是1.句子啰嗦，什么都想写，错误百出，扣分严重；2.语法错误there is /there are单复数混淆或掉了be动词3.单词错误，提示词以外的单词拼写有很多错误。
三、教学建议
根据以上问题我在以后的教学中要注意以下问题：
1.注重，加强语法知识，句型的讲解；
2.讲解阅读题题型及技巧，如同义替换，变换词序，指代关系，多种表达等等。
3.强调记单词，特别是单词表以外常见的单词如it,be动词等；
4.课堂教授新词或词组时，尽量用英语解释，如教授a lot,可以说a lot=very much, I like apples very much/a lot.
5.进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6.认真做好后进生的辅导工作。