PEP四年级英语下册What time is it? 教学反

概要：本堂课教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课前让学生自己动手制作可以调节时间的钟面，并在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 本堂课的主要任务是能运用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to…”的问答。在教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达。英语数字表达基本熟练以后，我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。接着，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真正享受到了在语言交流中学习的乐趣。 即使这样，仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全。教学方法比较单一，没有体现出新课程标准的理念。以后还应大胆进行多种教学方法的尝试，寻求最佳的教学模式，充分体现自己的教学风格，为高效教学的实现奠定基础！ 通过这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。总之身为一名教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

本堂课教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课前让学生自己动手制作可以调节时间的钟面，并在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
本堂课的主要任务是能运用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to…”的问答。在教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达。英语数字表达基本熟练以后，我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。接着，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真正享受到了在语言交流中学习的乐趣。
即使这样，仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全。教学方法比较单一，没有体现出新课程标准的理念。以后还应大胆进行多种教学方法的尝试，寻求最佳的教学模式，充分体现自己的教学风格，为高效教学的实现奠定基础！
通过这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。总之身为一名教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！