平行四边形的认识

概要：间观念。教学重点探究平行四边形的特点。教学难点让学生动手画、剪平行四边形。教学过程(一)认识平行四边形1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、出示带有平行四边形的实物图片。师：它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后，教师接着问。)师：它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢?学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3、感受平行四边形的特点(1)让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)(2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)(3)小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢?学生汇报时，要说说理由。(二)掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢?在钉子板上围围看。(学生动手操作，然后汇报、展示)2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。(学生动手操作，然后汇报、展示)3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗?(学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。)4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形?(小组讨论)(三)巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第1—3题。2、课外练习：完成练习九第5题。以上就是平行四边形的认识全文，希望能给大家带来帮助！更多文章进入：www.guaimaomi.com小学频道 三年级数学教案

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平行四边形的认识

教学目的

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

教学重点

探究平行四边形的特点。

教学难点

让学生动手画、剪平行四边形。

教学过程

(一)认识平行四边形

1、出示主题图。

从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

2、出示带有平行四边形的实物图片。

师：它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后，教师接着问。)

师：它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢?

学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。

3、感受平行四边形的特点

(1)让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)

(2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)

(3)小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢?

学生汇报时，要说说理由。

(二)掌握平行四边形。

1、在钉子板上“钩”。

你认为什么样的图形是平行四边形呢?在钉子板上围围看。(学生动手操作，

然后汇报、展示)

2、在方格纸上“画”。

让学生在方格纸上画出一个平行四边形。(学生动手操作，然后汇报、展示)

3、折一折、剪一剪。

你会剪一个平行四边形吗?(学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。)

4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形?(小组讨论)

(三)巩固平行四边形。

1、课堂练习：完成练习九第1—3题。

2、课外练习：完成练习九第5题。

以上就是平行四边形的认识全文，希望能给大家带来帮助！

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