平行四边形的判定（二）教案

概要：教学目的：1、掌握用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算;2.理解“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算;3.培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力;教学重点：理解掌握“对角线互相平分的四边形是平行四边形，两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理。教学难点：判定定理的证明方法及运用。教学用具：投影仪及三角尺。教学时间：一课时。教学过程：一.复习导入1.用定义法证明一个四边形是平行四边形时，要什么条件?2.用所学的判定方法一判定一个四边形的平行四边形的条件是什么?3.平行四边形的对角线互相平分的逆命题如何表达?是否是真命题?

教学目的：

1、掌握用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算;

2.理解“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算;

3.培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力;

教学重点：

理解掌握“对角线互相平分的四边形是平行四边形，两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理。

教学难点：判定定理的证明方法及运用。

教学用具：投影仪及三角尺。

教学时间：一课时。

教学过程：

一.复习导入

1.用定义法证明一个四边形是平行四边形时，要什么条件?

2.用所学的判定方法一判定一个四边形的平行四边形的条件是什么?

3.平行四边形的对角线互相平分的逆命题如何表达?是否是真命题?