《童趣》教学设计12

概要：、能够熟练诵读课文2、学会用基本的方法翻译文言文自学指导：一、多媒体导入1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。 www.guaimaomi.com 板书课题：童趣作品、作者简介(根据时、地、人、位)例如：(本文作者)时：什么时间的人?清朝地：什么地方的人?江苏苏州人：字什么?号什么?被后人称什么?或着说别名是什么?字三白号梅逸位：一生有什么地位?或什么荣誉?著名的散文家一生为幕僚2、诵读积累，初步感知A、学生自渎一遍，请两个小组进行竞读，同学们交流纠错，巩固重点词语。对积极竞读的小组加分鼓励。及时表扬。B、巩固加点字的读音：(当堂训练比一比你在刚才自学的过程中真的用心了吗?)字音纠正后，再读课文：全班齐读，男生、女生比赛读。推荐一名同学有感情的流利的诵读。评价表扬。3、请一位同学试着翻译，暴漏问题，老师带领解决，引出文言文翻译的基本方法(举例过渡：文言文多是单音节如余、忆、张、等。而现代汉语多双音节如吃饭、睡觉、友谊。那么由单到多需要怎么办?或者说1怎么才能等于2?引出加字法翻译)

教学目标

①熟练朗读并背诵课文。

②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。

③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

教学重点

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

教学时间：二课时

教学设计

第一课时：

教学目标：

1、能够熟练诵读课文

2、学会用基本的方法翻译文言文

自学指导：

一、多媒体导入

1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

板书课题：童趣

作品、作者简介(根据时、地、人、位)

例如：(本文作者)时：什么时间的人?

清朝

地：什么地方的人?

江苏苏州

人：字什么?号什么?被后人称什么?或着说别名是什么?

字三白号梅逸

位：一生有什么地位?或什么荣誉?

著名的散文家一生为幕僚

2、诵读积累，初步感知

A、学生自渎一遍，请两个小组进行竞读，同学们交流纠错，巩固重点词语。对积极竞读的小组加分鼓励。及时表扬。

B、巩固加点字的读音：(当堂训练比一比你在刚才自学的过程中真的用心了吗?)

字音纠正后，再读课文：全班齐读，男生、女生比赛读。推荐一名同学有感情的流利的诵读。评价表扬。

3、

请一位同学试着翻译，暴漏问题，老师带领解决，引出文言文翻译的基本方法

(举例过渡：文言文多是单音节如余、忆、张、等。而现代汉语多双音节如吃饭、睡觉、友谊。那么由单到多需要怎么办?或者说1怎么才能等于2?引出加字法翻译)