秦汉开拓西域和丝绸之路

概要：的创举。以他们所表现的精神教育学生，使学生形成良好的品格。3.丝绸之路的开通和东汉与大秦的往来，促进了东西方的经济文化联系;古代中国丝织品在国际上享有的盛誉和先进文化对东亚邻国的影响，是炎黄子孙的骄傲。教学重点、难点1.重点：张骞第一次出使西域、丝绸之路和班超经营西域。2.难点：丝绸之路。教学手段1.数字投影仪。2.电脑及自制课件。教学过程(一)导入(投影图片：秦始皇端坐在宝座上，一名跪着的侍从双手举着盛满葡萄的托盘献给他)同学们请看，这是一位同学画的想象画。他参照教材，把秦始皇画得十分传神，葡萄画得也非常逼真，可是，这幅画有一个“历史”错误，你知道错在哪儿吗?尽管秦始皇唯我独尊，富有四海，但当年的他却吃不到我们今天常吃的水果——葡萄。因为葡萄是从西域传来的，而西域与中原的交通是在西汉时开通的。那么，西域在何方?是谁开辟了中原和西域交往的道路?丝绸之路是怎样闻名于世的?秦汉时期，我国同哪些国家有着友好交往?带着这些问题，我们来学习第16课：秦汉开拓西域和丝绸之路(板书)。(二)讲授新课我们先学习中原王朝与匈奴的和战关系(板书)。首先请一位同学给大家介绍一下匈奴这个古代的民族。秦汉时期匈奴不断南侵，中原王朝与匈奴时战时和，这就直接影响到了河套与西域等地区的发展。侵同学们仔细阅读这部分内容，然后填表时代 战 和秦始皇 蒙恬收复河套，移民戍边汉高祖 “白登之围”，战败 和亲政策文帝、景帝 和亲政策汉武帝 卫青、霍去病北伐匈奴汉元帝

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秦汉开拓西域和丝绸之路

教学目标

(一)知识目标

1.掌握张骞出使西域，西汉设西域都护，西域和丝绸之路的概念;班超经营西域;甘英出使大秦，大秦使臣来东汉。

2.了解秦汉和朝鲜、日本的交往。

(二)能力目标

1.通过指导学生看图，培养学生的观察能力和识图能力。

2.通过引导学生讨论和回答问题，培养学生表述、归纳史实和认识、分析问题的能力。

(三)德育目标

1.两汉通使西域，沟通了中原和西域的联系，奠定了我国对新疆管辖的基础。

2.张骞和班超出使西域，是古代历史上的创举。以他们所表现的精神教育学生，使学生形成良好的品格。

3.丝绸之路的开通和东汉与大秦的往来，促进了东西方的经济文化联系;古代中国丝织品在国际上享有的盛誉和先进文化对东亚邻国的影响，是炎黄子孙的骄傲。

教学重点、难点

1.重点：张骞第一次出使西域、丝绸之路和班超经营西域。

2.难点：丝绸之路。

教学手段

1.数字投影仪。

2.电脑及自制课件。

教学过程

(一)导入

(投影图片：秦始皇端坐在宝座上，一名跪着的侍从双手举着盛满葡萄的托盘献给他)同学们请看，这是一位同学画的想象画。他参照教材，把秦始皇画得十分传神，葡萄画得也非常逼真，可是，这幅画有一个“历史”错误，你知道错在哪儿吗?尽管秦始皇唯我独尊，富有四海，但当年的他却吃不到我们今天常吃的水果——葡萄。因为葡萄是从西域传来的，而西域与中原的交通是在西汉时开通的。那么，西域在何方?是谁开辟了中原和西域交往的道路?丝绸之路是怎样闻名于世的?秦汉时期，我国同哪些国家有着友好交往?带着这些问题，我们来学习第16课：秦汉开拓西域和丝绸之路(板书)。

(二)讲授新课

我们先学习中原王朝与匈奴的和战关系(板书)。首先请一位同学给大家介绍一下匈奴这个古代的民族。秦汉时期匈奴不断南侵，中原王朝与匈奴时战时和，这就直接影响到了河套与西域等地区的发展。

侵同学们仔细阅读这部分内容，然后填表

时代 　　战 　　和

秦始皇 蒙恬收复河套，移民戍边

汉高祖 “白登之围”，战败 和亲政策

文帝、景帝 和亲政策

汉武帝 卫青、霍去病北伐匈奴

汉元帝 和亲政策(昭君出塞)

总的说来，中原和匈奴的战争并不能阻止双方的经济文化的交往，而双方的和平共处更是促进了各自的社会发展。

接下来，我们学习张骞通西域(板书)。请同学们看教材及《张骞通西域路线示意图》(此图制成课件，简称《西域图》)。注意：①西域的概念;②西域分布的国家和民族。(学生回答，同时投影《西域图》，此时隐去出使路线箭头。学生答西域概念时，玉门关、阳关及今天新疆范围的标志闪烁显示)玉门关、阳关是汉朝的西大门，由此往西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，汉代以来古人统称之为西域。这里分布有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业。各国语言不同，各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。匈奴贵族向各国征收赋税，榨取财富，把当地人民当作自己的奴隶。教材的小字部分讲述了匈奴单于杀死大月氏国王，并把大月氏国王的头骨制成酒器，大月氏人被迫离开自己的家园，向西迁徙。这可以说是匈奴贵族残酷压迫西域各国人民的典型事例。西域各国人民特别是大月氏人对匈奴无比痛恨。

以上我们了解了西域的情况，现在老师要问你们几个问题：①汉初匈奴能够控制西域的主要原因是什么?②匈奴控制西域对西汉有什么影响?③西汉初年对匈奴为什么采取和亲政策?(生答)同学们回答得十分正确。西汉初年匈奴正处于极盛时期，这是它得以控制西域的主要原因。它控制了西域，并以此为据点进攻西汉，使西汉边疆不得安宁。而西汉初年经济尚未恢复，还没有足够的经济军事实力战胜匈奴。无奈采取和亲政策，以避免匈奴的骚扰。经过汉初的休养生息，经过文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策，用武力战胜匈奴。这时汉武帝了解到大月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况，就决定派人联络大月氏，与大月氏结盟，东西夹击匈奴(投影《西城图》并有东西双向箭头闪烁)，这就是汉武帝派人出使西域的目的。可是派谁去呢?汉武帝找不到合适的人选，便下诏书招募，小小郎官张骞便脱颖而出。

我们来认识一下张骞。张骞是汉中(今属陕西)城固人，应召前是个郎官，就是守卫皇帝宫殿的。他的官职虽小，但胆量不小。教材中称赞他“具有探险精神”。大家想一想，为什么说张骞具有探险精神?请你根据《西域图》(指图)为张骞设想一下，张骞此行“险”在何处?(生答)同学们说得很对，当时人不知道月氏国在哪，也不知道有多远，的确是“探”险。同学们的设想也很有道理，此行要经过匈奴控制的地方，有被匈奴捉住杀掉的危险;要穿过千里荒漠，自然条件恶劣，有被沙漠吞没的危险。此外还有风餐露宿，饥饿寒冷，风吹雨打以及各种意想不到的困难。敢于应召，需要很大的勇气，张骞的确是具有探险精神的人。

(投影《“张骞出使西域”图》，并配送别的乐曲)这是敦煌莫高窟的一幅壁画，它为我们再现了当年张骞拜别汉武帝出使西域的情景。看了这幅图，我想问同学们，你从图中看到了什么?又想到了什么?(生答)同学们观察得很细心，根据图中两个中心人物的姿态，我们可以看到画面右侧骑在马上的是汉武帝，他举起左手表示送别，仿佛在说：希望你不辱使命。画面左侧是张骞向汉武帝跪拜辞行。他身后的两个人拿着代表使臣身份的信物——“节”。“节”用木棒制成，上面装饰着羽毛。这使我们想到张骞此行全权代表汉王朝，可谓任重啊!他身后的马匹，似乎提示我们，不要忘记当时的历史条件，这是那时的主要交通和运输工具。靠骑马、靠双脚，完成这数万里的旅行，可谓道远啊!

(投影《西域图》，路线箭头随讲解闪烁显示)公元前138年，张骞率一百多人从长安出发，踏上出使西域的旅程。出了玉门关，就进入匈奴控制的地区。正像同学们设想的那样，匈奴人捉住了张骞，把他拘禁起来。为了控制他，匈奴人强迫他娶匈奴女为妻。他在匈奴呆了十年，但始终没有忘记汉使的身份，一直珍藏着节杖，尽管节杖上的羽毛已掉光了。后来，张骞率部属逃离了匈奴，越过葱岭，到了大宛，又经过康居，最后到达月氏。此时大月氏人已迁到阿姆河，这里土地肥沃，没有战乱，一片安乐景象。大月氏人乐不思“蜀”，不想再去深究对匈奴人的仇恨。张骞在这里活动了一年多，得不到结果，只好带着遗憾的心情踏上归途。途中，再次被匈奴人拘禁达一年多，后乘匈奴内乱脱身，于公元前126年回到长安。此时出发时的百人使团只剩下他和贴身随从堂邑父两人了。

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