思想的活跃与百家争鸣

概要：这就是“深淘滩，低做堰”。意思是说在淘挖淤积在江底的泥沙时要尽量淘深些，以免河谷比较浅，流水量太小，难以满足灌溉的需要;而修筑飞沙堰时，堰顶则尽量要修筑得低一些，以便在洪水季节能够泄出比较多的水量，保证在玉垒山东岸的成都平原不出现洪水灾难，使人民免除水患，边上安定的生活。第四组引言：我们组主要查找都江堰工程的作用，内容包括：(1)作用：灌溉、泄洪、天府之国 (2)环保(3)今天的启示(大江截流)。都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为沃野，造福了当地的人民。2200多年来，都江堰一直造福于人类，至今可灌溉土地千万亩，发挥了巨大的社会价值，成为我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程。所以造福千秋的都江堰，在2000年被联合国列入“世界古代文化遗产”名录。都江堰地点选择恰当，工程布局合理，配套严密完整，修建就地取材，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，当时条件那么艰苦，而人们还能造出规模这么大、效益这么好的工程，真伟大!此外，都江堰水利工程重在疏导，体现了古代先民战胜自然、让自然为人类服务的能力。我们充分感受到，我国古代人民具有高度的智慧和杰出的创造力。从都江堰化水害为水利，我们应该明白人类发展与自然环境之间的关系。我们应该善待大自然，爱护大自然。如果人类一味地向大自然索取，不去保护，最终会受到大自然的惩罚。所以我们要树立环保意识，尽自己的一分力，从每一件小事做起，去保护大自然，让大自然为人类造福。(二) 神奇的编钟。我国先民的

b、是如何维修的?(1)用淘河床挖出的砂石培高、加固堤岸，一举两得。(好聪明!)

(2)宝瓶口的沙不能淘得过深也不能太浅。(3)每年维修时，要砌好分水鱼嘴——因这里易被江水冲毁。

c、维修都江堰的具体做法。为了充分发挥都江堰的功效，保障都江堰工程的质量，李冰还建立了维修制度。每年进行维修，以除掉江中淤积的泥沙，对工程的薄弱环节和损坏部分进行修筑。时间选择在每年的10月底霜降时节进行维修，因为这时岷江的流水量最小，最容易控制。李冰就抓住这一时期，组织民工进行抢修。在维修过程中，李冰还总结了维修的实践经验，提出了维修的六字口诀，这就是“深淘滩，低做堰”。意思是说在淘挖淤积在江底的泥沙时要尽量淘深些，以免河谷比较浅，流水量太小，难以满足灌溉的需要;而修筑飞沙堰时，堰顶则尽量要修筑得低一些，以便在洪水季节能够泄出比较多的水量，保证在玉垒山东岸的成都平原不出现洪水灾难，使人民免除水患，边上安定的生活。

第四组引言：我们组主要查找都江堰工程的作用，内容包括：(1)作用：灌溉、泄洪、天府之国 (2)环保(3)今天的启示(大江截流)。都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为沃野，造福了当地的人民。2200多年来，都江堰一直造福于人类，至今可灌溉土地千万亩，发挥了巨大的社会价值，成为我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程。所以造福千秋的都江堰，在2000年被联合国列入“世界古代文化遗产”名录。都江堰地点选择恰当，工程布局合理，配套严密完整，修建就地取材，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，当时条件那么艰苦，而人们还能造出规模这么大、效益这么好的工程，真伟大!此外，都江堰水利工程重在疏导，体现了古代先民战胜自然、让自然为人类服务的能力。我们充分感受到，我国古代人民具有高度的智慧和杰出的创造力。

从都江堰化水害为水利，我们应该明白人类发展与自然环境之间的关系。我们应该善待大自然，爱护大自然。如果人类一味地向大自然索取，不去保护，最终会受到大自然的惩罚。所以我们要树立环保意识，尽自己的一分力，从每一件小事做起，去保护大自然，让大自然为人类造福。

(二) 神奇的编钟。我国先民的智慧和创造力除了在都江堰体现出来外，在音乐方面也可充分地体现出来。请大家欣赏音乐。你们知道这是用什么乐器演奏的吗?出示题目：神奇的编钟

本目用谈话的方式与学生进行交流。老师：谁能介绍铜钟的用途? 学生：它最早是周朝贵族在祭祀、宴会时使用的乐器。老师：怎样演奏?学生：演奏时用小槌或木棒敲打而鸣，音色清脆洪亮。老师：什么叫编钟?学生：几件形状相同、大小不一的铜钟组合成一套，称为编钟。老师：编钟的艺术魅力是什么? 学生：它有音区之分,可以采用和声、复调以及转调的手法演奏乐曲。老师：请同学们将自己做的编钟模型与古代能发出声音的编钟对比，考虑为什么说战国的编钟是神奇的编钟，它神奇在哪?学生：一个铜钟奏出两种不同的乐音，太神奇了!埋在地下两千多年，挖掘出后仍音域宽广，音色优美!老师：编钟到底是怎么演奏的?你能找出日常生活中能够敲击出声的东西，进行简短演奏吗?

最后，强调一下当时我国的音乐已达到很高的水平。

3、课堂小结：本节课，我们从哪几个方面感受到了先民的智慧与创造呢?造福千秋的都江堰;神奇的编钟。我们以前还学过雄伟的长城;能工巧匠鲁班等，这些都让我们感受到先民的高度智慧与巨大的创造力，所以说中华民族是一个勤劳勇敢和充满智慧的民族，这种品质一定能在我们这一代身上发扬光大!

4、课堂练习：

(1)请列举出都江堰主体工程及各自作用。

(2)利用身边材料进行敲击演奏。

5、板书设计：

第11课 先民的智慧与创造

主体工程概况及修建

造福千秋的都江堰 都江堰的维修

都江堰的作用

先民的智慧与创造

铜钟、编钟

神奇的编钟

神奇的编钟

六、评价

本课较好地落实了《课程标准》对本课内容“了解都江堰水利工程，知道编钟及其演奏原理。”的规定。依据《标准》提出的不同层次要求组织教学，注重学生学习的过程和方法，使学生学会学习。提倡教学形式的生动活泼和别具一格，比如课前布置学生制作都江堰和编钟等模型，然后评价：同学们手很巧，动手做了都江堰与编钟的模型，现在我们来评价一下，谁做的模型最好。评价的标准是模型的科学性、合理性，造型美观与否，手工制作精细与否。总之以素质教育为指导，运用正确的观点和理念，注重知识的联系与比较，并利用教学内容发掘思想情感教育的内涵，本节课的教学亮点是常规课与活动课相结合，使得课堂上充满了和谐，老师和学生成为互相信赖的朋友，取得了良好的教学效果。

七、教学自我反思

本节课我设计了一个讨论题：都江堰与长城哪一个工程更伟大?让学生自由发表意见，要求先表明自己的观点，然后再说明理由。老师导入：由于都江堰布局合理、设计科学、巧妙，不仅使海内外炎黄子孙引以为荣，且受到世界各国人民赞赏，许多外宾参观了都江堰后情不自禁地说：都江堰是中华民族勤奋智慧的象征，两千多年前中国就有这样伟大的水利工程，不愧为文明古国!江泽民等国家领导人对都江堰都给了很高的评价。秦国及后来的秦朝有三大工程：都江堰、长城、灵渠。我们知道，长城也是很伟大的，那么，都江堰与长城相比到底哪个更伟大?(学生讨论略)最后老师总结：同学们讨论很热烈，老师认为两种观点都有道理，老师认为都江堰伟大，长城也很伟大，所以这个问题没有定论。

通过这样一个设计，说明了两者各有千秋，两者都是世界上独一无二的，这更说明了我国先民的高度智慧和杰出的创造力!学生从内心深处更加热爱自己的祖国，达到教学效果。

【教研员点评】本课教学设计采用了教师指导学生活动的探究式教学方式，在课前，教师安排学生搜集整理有关都江堰和编钟的历史资料，为上课做好了充分的准备，课上学生合作交流辩论，表达各自的见解，在合作学习中产生思想的碰撞，形成深刻的认识。同时，唤起了学生保护人类自然文化遗产，积极推进可持续发展的热情和信念。本课的设计，围绕一个重点，结合现实，深入挖掘，使学生获得多方面知识，有利于全面提高学生的能力。

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