《短文两篇·答谢中书书·记承天寺夜游》教案6

概要：执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】1.《答谢中书书》画面布局的巧妙。2.《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。 www.guaimaomi.com 【教学过程】第一课时一、导语设计同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏!二、介绍课题、作者本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。三、整体感知，欣赏美点1、朗读(1)学生自由朗读，找出不认识的字词。(2)老师播放媒体资源中的范读视频，帮助学生规范字音和节奏。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓(tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之

【学习目标】

知识目标

1.积累一些文言实词、虚词。

2.了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。

3.了解两篇短文的思想内容。

4.背诵并默写两篇短文。

能力目标

1.重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2.理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

德育目标

1.学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。

2.学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

【教学难点】

1.《答谢中书书》画面布局的巧妙。

2.《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

【教学过程】

第一课时

一、导语设计

同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏!

二、介绍课题、作者

本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。

三、整体感知，欣赏美点

1、朗读

(1)学生自由朗读，找出不认识的字词。

(2)老师播放媒体资源中的范读视频，帮助学生规范字音和节奏。

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓(tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù)其奇者。

(3)学生大声朗读，品味四字句的节奏。

(4)学生对照注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句，全班解决。

2、欣赏美点：

(1)老师引入：“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画，他描写了那些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

“我从文中              句中，读出了         之美，作者写出了它            的特点。”

① “高峰入云，清流见底”， 为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

②“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤纷的色彩美，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，石壁耸立两岸，五色争辉;又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收