《短文两篇·蝉·贝壳》教学案

概要： 4.解释下列成语的含义。(1)宽恕：(2)卑微：(3)收敛：(4)一丝不苟：(5)完结：(6)精致：(7)脆弱：5. 这两篇短文的一个共同特点就是6. 这两篇短文在写法上有什么不同之处?学习导航一.文章结构短文两篇蝉：(1)蝉声来得早，使人厌烦。(记叙)(2-5)病蝉虽小，却珍惜来之不易的生命。(记叙、议论)(6-7)感悟生命的顽强。(议论、抒情、描写)贝壳：(1-2)点题，交代贝壳的特点及价值。(记叙)(3)通过对贝壳的描写，赞颂大自然的宽容、一丝不苟。(记叙、抒情)(4-6)感悟人生，要留下令人珍惜、惊叹的东西。(议论、抒情)二.文章的主旨《蝉》一文写蝉采用先抑后扬的写法，从夏天聒聒的蝉写起，写蝉那么小的东西竟聒聒了一个夏天。由此引发了作者对生命的思考：无论怎么样，为了生命的延续，必须好好活着。《贝壳》一文，作者从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可制作精致。贝壳的生命虽很短暂，可它却活得一丝不苟，与贝壳的生命比较起来，我们的生命更长，因此，我们要把事情做得更精致，更仔细。三、写作特色1.先抑后扬，感情蕴含其中。作者在《蝉》一文中先是写了蝉鸣的“烦”，后文却写出了对蝉的生命意义的赞美，这种欲扬先抑的写法，让读者很容易体会出作者的思想感情。从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全

学习要求

1. 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法;

2. 了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法;

3. 品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格;

4. 对比探究阅读;

5. 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

自主学习

1.给下列加点字注音。

收敛()聒聒()宽恕()卑微()

零落()断续()一丝不苟()

2.给下面多音字注音。

颤动()贝壳()旋转()间隔()

寒颤()地壳()旋风()中间()

3.给下面形近字注音。

宽恕()脆弱()收敛()

发怒()桅杆()宝剑()

4.解释下列成语的含义。

(1)宽恕：

(2)卑微：

(3)收敛：

(4)一丝不苟：

(5)完结：

(6)精致：

(7)脆弱：

5. 这两篇短文的一个共同特点就是

6. 这两篇短文在写法上有什么不同之处?

学习导航

一.文章结构

短文两篇

蝉：(1)蝉声来得早，使人厌烦。(记叙)

(2-5)病蝉虽小，却珍惜来之不易的生命。(记叙、议论)

(6-7)感悟生命的顽强。(议论、抒情、描写)

贝壳：(1-2)点题，交代贝壳的特点及价值。(记叙)

(3)通过对贝壳的描写，赞颂大自然的宽容、一丝不苟。(记叙、抒情)

(4-6)感悟人生，要留下令人珍惜、惊叹的东西。(议论、抒情)

二.文章的主旨

《蝉》一文写蝉采用先抑后扬的写法，从夏天聒聒的蝉写起，写蝉那么小的东西竟聒聒了一个夏天。由此引发了作者对生命的思考：无论怎么样，为了生命的延续，必须好好活着。

《贝壳》一文，作者从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可制作精致。贝壳的生命虽很短暂，可它却活得一丝不苟，与贝壳的生命比较起来，我们的生命更长，因此，我们要把事情做得更精致，更仔细。

三、写作特色

1.先抑后扬，感情蕴含其中。作者在《蝉》一文中先是写了蝉鸣的“烦”，后文却写出了对蝉的生命意义的赞美，这种欲扬先抑的写法，让读者很容易体会出作者的思想感情。从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

2. 文章短小精悍，结构合理。《蝉》一文虽短小，但作者在处理结构上很合理，由蝉鸣写到蝉的生命意义，让人一目了然。