《大自然的语言》教案14

概要：辑顺序的理解和掌握。初学说明文，对于抽象的逻辑顺序不容易理解。 www.guaimaomi.com 五、教学设计。1、教学设想：二课时。第一课时整体掌握课文内容，学习举例子的说明方法及其作用。第二课时学习说明顺序和说明语言方面的内容。2、教学过程：第一课时一、导入。教师小黑板出示四句诗，学生说说诗中描绘的是哪一季节并简要的说说理由。1. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3. 落叶他乡树，寒灯独夜人。4. 乱山残雪尽，孤烛异乡人。说得很好。刚才大家从“花”、“草”“莲叶”、“荷花”、“落叶”、“残雪”这些词判断出诗句中描绘的分别是春、夏、秋、冬的季节。其实这种现象在科学上有专门的术语，叫物候。今天我们就来学习一篇关于“物候知识”(板书)的说明文《大自然的语言》。(板书课题、文体)二、学生阅读讲义《说明文知识初步》(课前印发)第一段，教师讲解说明文的概念。说明文，是“客观地说明事物的一种文体，其目的是给人以知识”。(板书)三、

一、       教学目标。

1、知识目标：

A、了解并掌握说明文的有关知识。

B、了解并掌握物候方面的知识。

C、字词积累：

衰草连天---鬓毛衰   连翘---翘尾巴   差异---差遣---差劲---参差   观测---道观  播种---耕种   落叶---丢三落四---落枕 (课后完成)

2、能力目标：

A、培养说明文的初步阅读能力。

B、培养概括问题的能力。

C、培养学生的默读能力。

3、品德目标：

感受并学习严谨的科学精神。

二、       教学重点：

说明文的初步阅读能力的培养。这样既可以解决本文的阅读，又可以为以后打基础。

三、       教学难点：

逻辑顺序的理解和掌握。初学说明文，对于抽象的逻辑顺序不容易理解。

五、教学设计。

1、教学设想：二课时。第一课时整体掌握课文内容，学习举例子的说明方法及其作用。第二课时学习说明顺序和说明语言方面的内容。

2、教学过程：

第一课时

一、导入。

教师小黑板出示四句诗，学生说说诗中描绘的是哪一季节并简要的说说理由。

1.                     乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2.                     接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3.                     落叶他乡树，寒灯独夜人。

4.                     乱山残雪尽，孤烛异乡人。

说得很好。刚才大家从“花”、“草”“莲叶”、“荷花”、“落叶”、“残雪”这些词判断出诗句中描绘的分别是春、夏、秋、冬的季节。其实这种现象在科学上有专门的术语，叫物候。今天我们就来学习一篇关于“物候知识”(板书)的说明文《大自然的语言》。(板书课题、文体)

二、学生阅读讲义《说明文知识初步》(课前印发)第一段，教师讲解说明文的概念。

说明文，是“客观地说明事物的一种文体，其目的是给人以知识”。(板书)

三、             整体感知课文内容。

既然说明文是“给人以知识”，那么文章的内容的把握应是首先要达到的要求。下面请同学们默读课文并分组(同桌)讨论下面的问题。要求用一两句话概括回答。