《蚂蚁》教案

概要：悟主旨教学方法：启发、讨论，小组合作探究教学用具：知识卡片教学过程：一、 导入生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他一些生物，特别是一些小生物关注探究的不够。假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢?是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。 www.guaimaomi.com 二、 字词落实解释下列词语并用成语造句畏畏缩缩 义无反顾 怜悯居高临下 左顾右盼 蹒跚三、初读课文，感知内容请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。提示：本文通过对 的生动细致的描写，抒发了三、内容探究，理解写法1、请同学们专注朗读1、2、3、5自然段，想想这是一只怎样的蚂蚁?明确：胆小而又自足的蚂蚁2、请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读，想想为什么能把蚂蚁写得如此传神?明确：因为作者采用了拟人的手法，生动地刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。4、请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。(词句品味)(可结合课后“词句品味与积累”小组讨论，交流展示)文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗

教学目标：

1、知识与能力：识记文中的生字词。

2、过程与方法：学习作者细心观察、生动描写的方法。

3、情感态度与价值观：感悟主旨，科学认识人生社会。

教学重点：学习作者细心观察、生动描写的方法。

教学难点：感悟主旨

教学方法：启发、讨论，小组合作探究

教学用具：知识卡片

教学过程：

一、           导入

生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他一些生物，特别是一些小生物关注探究的不够。假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢?是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。

二、           字词落实

解释下列词语并用成语造句

畏畏缩缩    义无反顾     怜悯

居高临下    左顾右盼     蹒跚

三、初读课文，感知内容

请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。

提示：

本文通过对             的生动细致的描写，抒发了

三、内容探究，理解写法

1、请同学们专注朗读1、2、3、5自然段，想想这是一只怎样的蚂蚁?

明确：胆小而又自足的蚂蚁

2、请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读，想想为什么能把蚂蚁写得如此传神?

明确：因为作者采用了拟人的手法，生动地刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。

4、请你选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受。(词句品味)

(可结合课后“词句品味与积累”小组讨论，交流展示)

文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗