《懒惰的智慧》教案4

概要：关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。二、作者作品介绍(画面呈现作者、作品背景资料)。(约2分钟)三、配画课文朗读，预习指导。(朗读7分钟,学生完成练习6分钟，教师针对学生存在的问题作些点评，共约15分钟;请学生边听录音,边把第1、2、题的答案记在笔记本上，第3题可以再让学生核对一下课文，第4题可以查字典。 ) www.guaimaomi.com ⒈边听录音，边给下列加点的字注音，并组词：①摞(luò)补丁摞补丁 ②惫(bèi) 疲惫不堪。③循(xún)循序渐进。 ④诞(dàn) 华诞。⑤躬(ɡōnɡ)事必亲躬 ⑥涸(hé)干涸⒉边听录音，填空：⑴按课文内容填空：①她们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。②人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。③他懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。④精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。⑤正是懒汉承担了促进文明发展的重任。现在是认真看待我们这些懒汉的时候了，因为我们的懒汉身上寄托着人类的希望。⒊边听录音，回答下列问题：①文章中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰”意义一样吗?不一样，平时所

教学目标

(一)了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

(二)掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。

(三)品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

课时安排2课时

教学内容与步骤：

第一课时

一、导入新课。(约4分钟)

也许同学们都有此感受：老师喜欢勤奋学习的学生;上司喜欢勤快的下级;家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰”分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。

二、作者作品介绍(画面呈现作者、作品背景资料)。(约2分钟)

三、配画课文朗读，预习指导。

(朗读7分钟,学生完成练习6分钟，教师针对学生存在的问题作些点评，共约15分钟;请学生边听录音,边把第1、2、题的答案记在笔记本上，第3题可以再让学生核对一下课文，第4题可以查字典。 )

⒈边听录音，边给下列加点的字注音，并组词：

①摞(luò)补丁摞补丁     ②惫(bèi) 疲惫不堪。

③循(xún)循序渐进。     ④诞(dàn) 华诞。

⑤躬(ɡōnɡ)事必亲躬      ⑥涸(hé)干涸

⒉边听录音，填空：

⑴按课文内容填空：

①她们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。

②人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

③他懒得连一个多余动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他不在乎把力气花在多余的动作上。

④精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。

⑤正是懒汉承担了促进文明发展的重任。现在是认真看待我们这些懒汉的时候了，因为我们的懒汉身上寄托着人类的希望。

⒊边听录音，回答下列问题：

①文章中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰”意义一样吗?

不一样，平时所说的“懒惰”指什么也不想干，懒得动手动脑，而文章中的“懒惰”虽同样懒于动手，但却是勤于动脑，通过动脑筋来提高工作效率，达到“懒”的目的。

②能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?

懒惰激励了发明，促进了人类的进步。