《乡愁》教案21

概要：得到美的熏陶，进而热爱诗歌朗诵重点难点1、理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。2、注意诗人思想感情的升华教学方法1、以音乐为背景，创设思乡的情景，营造忧伤的氛围。2、通过各种形式的朗读，加深学生对余光中《乡愁》诗的理解教学过程一、课前播放歌曲《月之故乡》，创设情景 (大屏幕显示课题)导入：我们知道，思念故乡、思念亲人是文学作品反映的一个永恒的主题。在我们学过的诗歌作品中，很多就是反映这一主题的。王维的诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲《九月九日忆山东兄弟》李白的诗：举头望明月，低头思故乡 www.guaimaomi.com 《静夜思》苏轼的词：但愿人长久，千里共婵娟《水调歌头 明月几时有》马致远的曲：夕阳西下，断肠人在天涯《天净沙. 秋思》是啊，古往今来有多少身处异乡的游子抒不尽对故乡的思念。今天就让我们一起走进诗人余光中的乡愁世界，去倾听他内心的呼唤。二、介绍作者，了解写作背景余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家，一九二八年生于南京，一九五零年到了台湾，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，因此，游子思乡之情是他的文学作品中的重要内容。乡愁这首小诗是余光中乡土诗的代表作，一经发表就引起了海峡两岸读者的共鸣。多少年来，在不同的场合被不同的人反复传诵着。三、朗读诗歌，整体感知：思考讨论：1、这首诗表达怎样的思绪?应该用怎样的语调去读?朗读时的语速该如何处理?

教学目的

1、体会作者强烈的思乡、思国的感情

2、学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法

3、学会朗读诗歌的方法，得到美的熏陶，进而热爱诗歌朗诵

重点难点

1、理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。

2、注意诗人思想感情的升华

教学方法

1、以音乐为背景，创设思乡的情景，营造忧伤的氛围。

2、通过各种形式的朗读，加深学生对余光中《乡愁》诗的理解

教学过程

一、课前播放歌曲《月之故乡》，创设情景   (大屏幕显示课题)

导入：我们知道，思念故乡、思念亲人是文学作品反映的一个永恒的主题。在我们学过的诗歌作品中，很多就是反映这一主题的。

王维的诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

《九月九日忆山东兄弟》

李白的诗：举头望明月，低头思故乡

《静夜思》

苏轼的词：但愿人长久，千里共婵娟

《水调歌头 明月几时有》

马致远的曲：夕阳西下，断肠人在天涯

《天净沙. 秋思》

是啊，古往今来有多少身处异乡的游子抒不尽对故乡的思念。今天就让我们一起走进诗人余光中的乡愁世界，去倾听他内心的呼唤。

二、介绍作者，了解写作背景

余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家，一九二八年生于南京，一九五零年到了台湾，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，因此，游子思乡之情是他的文学作品中的重要内容。乡愁这首小诗是余光中乡土诗的代表作，一经发表就引起了海峡两岸读者的共鸣。多少年来，在不同的场合被不同的人反复传诵着。

三、朗读诗歌，整体感知：

思考讨论：

1、这首诗表达怎样的思绪?应该用怎样的语调去读?朗读时的语速该如何处理?