《绿》教案2[04-24 22:24:14] 来源:http://www.guaimaomi.com 初三语文教案 阅读:9107次
概要:烘托它,以自己诗一般的心灵去拥抱它,用自己火一样的热情去礼赞它。这确是朱先生的发现与创造。今天我们就来学习朱先生的《绿》。(打出课题)二、理清文章的结构1、全文只有四个自然段,你以为,要把握全文的重点,关键句是哪一句?那文章的文眼是哪一句?提示:“我惊诧于梅雨潭的绿了”2、这一句的关键词是哪个?提示:“惊诧”3、那我们来看看作者是怎样围绕这“惊诧”二字来写的。〈1〉文章的开头与结尾两段都用了几乎相同的一句话,不同在哪里?是不是简单的重复?作用是什么?这两段话可以对调吗?提示:a、第一段中的“惊诧”前多了一个“不禁”; www.guaimaomi.com b、这两段使文章首尾相接,是反复修辞手法的运用;c、不能对调,因为“不禁惊诧”是作者在热情地描绘梅雨潭之绿,抒发自己对她的倾慕和向往之后,情不自禁地喊出的,是作者感情真实的流露,是行文的必然。〈2〉课文第二段描写梅雨潭,大家知道文章的中心是描写梅雨潭水的绿,那描写梅雨瀑是不是中心不突出?作用何在?在文章中找出能说明这问题的句子来: 提示: a、 为了衬托梅雨潭,使“惊诧”落到实处。句子:“瀑布在襟袖之间 《绿》教案2,http://www.guaimaomi.com教学目的: 1 体会文章精巧的构思. 2 学习文章描写景物的方法. 教学重点:学习文章描写景物的方法. 教学方式:教师点拨,学生以四人为一学习小组讨论,回答问题 教学步骤: [早读课听课文朗读录音,同学们朗读两遍课文,熟悉课文内容。] 一、导入新课 同学们,请看这幅画--------汪汪一碧的潭水。请大家说说你们学过的描写水的诗句和散文:……我们会发现,写水的诗文不少,但侧重去描写水的“绿”的不多,因为静态的水才显得绿,能把静态水“闪闪的绿色”描写得那么可爱,并用美妙的比喻来比拟它,用形象的对比来烘托它,以自己诗一般的心灵去拥抱它,用自己火一样的热情去礼赞它。这确是朱先生的发现与创造。今天我们就来学习朱先生的《绿》。(打出课题) 二、理清文章的结构 1、全文只有四个自然段,你以为,要把握全文的重点,关键句是哪一句?那文章的文眼是哪一句? 提示:“我惊诧于梅雨潭的绿了” 2、这一句的关键词是哪个? 提示:“惊诧” 3、那我们来看看作者是怎样围绕这“惊诧”二字来写的。 〈1〉文章的开头与结尾两段都用了几乎相同的一句话,不同在哪里?是不是简单的重复?作用是什么?这两段话可以对调吗? 提示:a、第一段中的“惊诧”前多了一个“不禁”; www.guaimaomi.com
b、这两段使文章首尾相接,是反复修辞手法的运用; c、不能对调,因为“不禁惊诧”是作者在热情地描绘梅雨潭之绿,抒发自己对她的倾慕和向往之后,情不自禁地喊出的,是作者感情真实的流露,是行文的必然。 〈2〉课文第二段描写梅雨潭,大家知道文章的中心是描写梅雨潭水的绿,那描写梅雨瀑是不是中心不突出?作用何在?在文章中找出能说明这问题的句子来: 提示: a、 为了衬托梅雨潭,使“惊诧”落到实处。 句子:“瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。” b、交待了梅雨潭的得名实际上因瀑而来。 屏幕上板书:精巧的构思 :惊诧——绘景 衬——不禁惊诧 三、体味文章描写景物的方法 〈一〉关于梅雨潭及周围 1、大家看看作者是怎样描写梅雨潭的?你以为哪些词用得准确生动?作者在描写亭周围环境时,哪些用词引起了你的注意? 提示:写亭:“踞在一角岩石上,……仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。” 写山:“象半个环儿拥着。” 写岩面与草:“从润湿中透出几分油油的绿意。” 2、作者为什么能把这些景物写活? 提示:描写景物不仅绘其形,更要其神。作者描写的都是静态的景
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