《智取生辰纲》教学设计3

概要：quot;可言呢?(4)如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?(5)你觉得杨志是一个怎样的人?试概括一下他的思想性格特点。(6)如文中题目，能否改为\"劫取生辰纲\"?试图从作者的写作意图去分析。4. 在阅读中注意标示出自己的疑问。教学目的：一.了解《水浒传》-书的主题，成就等。二.理清课文故事情节。三.围绕题目中的\"智\"字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的?(难点) www.guaimaomi.com 四.概括杨志的思想性格特点。五.解疑释惑。教学方法：以学为主，以读为本，读、思、议、问、写相结合，以学促教，教学相长。教具：投影仪。教学课时一节课教学过程一、导语( 1分钟)大家知道刘欢唱的《好汉歌》，哪一部电视剧的主题曲?(学生：《水浒传》)对，就展现了108梁山好汉\"风风火火闯九州\"的电视剧《水浒传》的主题曲。今天，我们一起学习节选《水浒传》第十六回中的《智取生辰纲》。二、了解《水浒传》的主题、成就等。(4分钟)<用投影仪显示以下内容>作者与《水浒传》简介施耐庵生平事迹不详，一般认为是元末明初人。《水浒传》是明代长篇小说，中国古代小说：\"四大名著\"之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半

课前预习务：

1. 借助课文注解或工具书理解文中较生僻词语的意思，如：纲、权且、趱行、端的、 舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较等。

2.复印《水浒传》第12~18回故事情节给学生自读，了解与课文相关的故事内容。

3.预习思考题：

(1)课文直接写\"热\"的有二十处之多，间接写\"热\"的也不下十处，为什么要这样写?

(2)晁盖、吴用等人劫取生辰纲用\"智\"主要体现在哪些方面?

(3)杨志最终失陷生辰纲，从而\"贻误\"终身，是否在他身上确实无\"智\"可言呢?

(4)如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?

(5)你觉得杨志是一个怎样的人?试概括一下他的思想性格特点。

(6)如文中题目，能否改为\"劫取生辰纲\"?试图从作者的写作意图去分析。

4. 在阅读中注意标示出自己的疑问。

教学目的：

一.了解《水浒传》-书的主题，成就等。

二.理清课文故事情节。

三.围绕题目中的\"智\"字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的?(难点)

四.概括杨志的思想性格特点。

五.解疑释惑。

教学方法：以学为主，以读为本，读、思、议、问、写相结合，以学促教，教学相长。

教具：投影仪。

教学课时　　一节课

教学过程

一、导语( 1分钟)

大家知道刘欢唱的《好汉歌》，哪一部电视剧的主题曲?(学生：《水浒传》)对，就展现了108梁山好汉\"风风火火闯九州\"的电视剧《水浒传》的主题曲。今天，我们一起学习节选《水浒传》第十六回中的《智取生辰纲》。

二、了解《水浒传》的主题、成就等。(4分钟)

<用投影仪显示以下内容>

作者与《水浒传》简介

施耐庵生平事迹不详，一般认为是元末明初人。

《水浒传》是明代长篇小说，中国古代小说：\"四大名著\"之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部分写\"官逼民反\"，好汉林冲、鲁智深等一个个被\"逼上梁山\"，在宋江上山后，领导了几场反土豪、打官军的战争;后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓\"不赦\"的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。