《三个太阳》创新教学设计

概要：“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。请分别给四个部分起一个名字，限四个字，其中必须有“南极”二字。 www.guaimaomi.com 鼓励学生大胆发言，相互补充。老师小结：(1)投下一个漂流瓶-奔赴南极(2)终于踏上了乔治岛的雪原-置身南极(3)站在长城站后山上-感受南极(4)留下三个太阳--摹绘南极五、教师引导分析第一部分的选材和构思。学生自读课文第一部分，并讨论所写内容和写法。1.学生讨论，归纳内容。鼓励学生大胆发言，相互补充。教师小结：(出示多媒体)(1)(1—3)乘“极地号”，遇八级风，激动不安。(2)(4—14)百般要求，克服困难，争得机会。(3)(15—16)投放漂流瓶。2.讨论这一部分的写法。提示：本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法?(倒叙的写法)倒叙的作用?讨论后明确：-可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念，引起读者的兴趣。3.理清倒叙部分的思路，讨论后明确：表明向往之情--—交待前往动机--—克服重重困难---—成为“编外”队员4.讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用?明确：字条是女画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人

教学目标：

1.体会通讯的选材和构思的精巧。

2.初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。

重点难点：

体会通讯的选材和构思的精巧。

教学步骤：

一、导入：

由多媒体投影南极图片，讨论进军南极意义，感受爱国精神。并导入课文。

二、目标出示

由多媒体出示目标(见教学目标)

三、检查预习情况：(多媒体出示下列内容)

1.给下列加点字注音

亘古呕心沥血拉碴伫立剔透

翩跹步履蹙粗犷罗布泊蹒跚

(学生上黑板板演后出示正确内容并朗读)

2.结合课文解释词语及加点字

亘古周折呕心沥血凌厉伫立剔透

翩跹勾勒步履木然蹙粗犷蹒跚

四、整体感知课文

学生快速默读全文后讨论：

课文自然分成四个部分，文中的“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。请分别给四个部分起一个名字，限四个字，其中必须有“南极”二字。

鼓励学生大胆发言，相互补充。老师小结：

(1)投下一个漂流瓶-----奔赴南极

(2)终于踏上了乔治岛的雪原-----置身南极

(3)站在长城站后山上-----感受南极

(4)留下三个太阳------摹绘南极

五、教师引导分析第一部分的选材和构思。

学生自读课文第一部分，并讨论所写内容和写法。

1.学生讨论，归纳内容。鼓励学生大胆发言，相互补充。

教师小结：(出示多媒体)

(1)(1—3)乘“极地号”，遇八级风，激动不安。

(2)(4—14)百般要求，克服困难，争得机会。

(3)(15—16)投放漂流瓶。

2.讨论这一部分的写法。

提示：本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法?(倒叙的写法)倒叙的作用?

讨论后明确：-----可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念，引起读者的兴趣。

3.理清倒叙部分的思路，讨论后明确：

表明向往之情--—交待前往动机--—克服重重困难---—成为“编外”队员

4.讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用?

明确：字条是女画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神面貌的高尚。着重写女画家投放漂流瓶场面，这象电影特