《人琴俱亡》教学设计1

概要：时教学过程： www.guaimaomi.com 一、设置情境、导入新课假如你最心爱的东西不小心丢失或损坏，你会怎样呢?假如你的一位亲人或朋友不幸离开了你，你又会怎样呢?人类的情感很多，但最能打动人心感人肺腑的应该是发自内心的真挚的情感，今天就让我们来感受一段催人泪下的兄弟之情。一起来学习《人琴俱亡》。了解作者、出处作者：刘义庆，彭城人，南朝?宋文学家。《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。(《世说新语》的语言以精练含蓄、隽永传神见长。作者善于以小见大，即事见人，通过生活细节的描写来刻画人物个性。)《世说新语》对后世文学有很大影响。书中许多故事成为诗文和小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。二、初读课文，准确朗读根据书下注音注解和手边的工具书，读通课文。刚才同学们初读了课文，我们一起来看看文中这些字的读音是什么?请注意下列字词的正确读音，大家一起来读一读。子猷(yóu) 俱病笃(dǔ)了(liǎo)不悲 索舆(yú)奔丧(sāng) 恸(tòng)绝不调(tiáo) 掷地(zhì

教材分析：

本文选自《世说新语》，讲述了王羲之的两个儿子子猷与子敬兄弟情深的故事，虽是一篇文言文，但故事较容易理解。

学情分析：

本文内容较为浅显，主旨较为明确，学生在翻译学习上不会有多大障碍，但要让学生理解文题以及“睹物思人”这样一种情感，教师要适当引导和启发。

教学目标：

1. 疏通文意，流畅朗读。

2. 理解常见文言词语在文中的意思。

3. 感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点。

4. 积累有关有足情深的诗句、故事、成语。

教学重难点：

重点：理解常见文言词语在文中的意思

难点：感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点

课时安排：一课时

教学过程：

一、设置情境、导入新课

假如你最心爱的东西不小心丢失或损坏，你会怎样呢?假如你的一位亲人或朋友不幸离开了你，你又会怎样呢?人类的情感很多，但最能打动人心感人肺腑的应该是发自内心的真挚的情感，今天就让我们来感受一段催人泪下的兄弟之情。一起来学习《人琴俱亡》。

了解作者、出处

作者：刘义庆，彭城人，南朝?宋文学家。

《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。

(《世说新语》的语言以精练含蓄、隽永传神见长。作者善于以小见大，即事见人，通过生活细节的描写来刻画人物个性。)《世说新语》对后世文学有很大影响。书中许多故事成为诗文和小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。

二、初读课文，准确朗读

根据书下注音注解和手边的工具书，读通课文。

刚才同学们初读了课文，我们一起来看看文中这些字的读音是什么?

请注意下列字词的正确读音，大家一起来读一读。

子猷(yóu) 俱病笃(dǔ)

了(liǎo)不悲 索舆(yú)

奔丧(sāng) 恸(tòng)绝

不调(tiáo)  掷地(zhì)

卒(zú)

下面请听朗读，请同学们注意断句和老师的表达。

现在请同学们试着自己放声朗读课文

学习文言文，准确朗读是第一步，第二步我们要学会疏通文意，请同学们结合注释翻译课文，把不懂的词句圈出来再进行小组合作讨论。