《繁星》创新教学设计

概要：们的想像太丰富了，懂的也很多。你们知道吗?著名作家巴金也是一个特别喜欢看繁星的人，有他自己独特的感受。大家一定想知道他的感受与自己的感受有什么不同吧?好，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。 www.guaimaomi.com 二、检查预习1.走进巴金：(学生介绍自己所知道的巴金，教师作适当补充。)巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等，中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《随想录》等2、给加点字注音：半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( )纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( )(注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻)三、指导朗读、整体感知1、指导朗读朗读一篇文章，首先要确定感情基调。对每句话来说，又要初步明确所用语气语调，是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意，在一句话中，还要确定变音及重音的读法。(以第一段为例，教师范读。)2、配乐朗读配舒缓的《小夜曲》，每生读自己最喜欢的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读，以进入作者

第一课时

教学目标：

1.通过阅读，整体感知课文内容。

2.树立热爱大自然的理想，学会观察大自然。

3.学习文章通过联想和想像来写景状物，抒发感情的写法。

教学步骤：

重点：反复诵读，整体感知课文。

难点：学习文章通过联想和想像来写景状物，抒发感情的写法。

教学方法：

诵读、讨论、合作、探究

教学步骤：

一、导入新课

师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样?你产生了怎样的遐想?我们先看一组关于星空的图片，然后请同学们说说。

(教师播放图片)

(生思考、讨论交流、举手发言)

师：同学们的想像太丰富了，懂的也很多。你们知道吗?著名作家巴金也是一个特别喜欢看繁星的人，有他自己独特的感受。大家一定想知道他的感受与自己的感受有什么不同吧?好，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。

二、检查预习

1.走进巴金：

(学生介绍自己所知道的巴金，教师作适当补充。)

巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作

家协会副主席、主席，《收获》主编。

主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等，中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《随想录》等

2、给加点字注音：

半明半昧(      )   霎眼(      )   模糊(      )

纳凉(      )     摇摇欲坠(      ) 静寂(      )

(注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻)

三、指导朗读、整体感知

1、指导朗读

朗读一篇文章，首先要确定感情基调。对每句话来说，又要初步明确所用语气语调，是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意，在一句话中，还要确定变音及重音的读法。

(以第一段为例，教师范读。)

2、配乐朗读

配舒缓的《小夜曲》，每生读自己最喜欢的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读，以进入作者的情感世界当中。对朗读有特点的每一处地方都给予肯定，以激励学生。