从不同方向看教案

概要：历活动过程，加强与他人交流，发展思维能力。难点：画立方体及简单组合体的三视图。【教学目标能较好地体现新课程多元化的目标和价值追求。按《数学课程标准》确定教学目标，把教材作为实现教学目标的载体，达到培养学生人文素养的目的，这是对新课程的正确理解。】教具准备1.投影片，录像。2.水壶、杯子、乒乓球。3.圆柱、长方体各两个，正方体、四棱锥模型各一个。 www.guaimaomi.com 教学过程师：同学们，谁知道苏东坡的《题西林壁》?生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：多美的山，多美的诗!(打出投影1：诗与画。)诗情画意来自作者苏东坡从多个角度对庐山的仔细观察。从哪些角度呢?生：横看，侧看，远看，近看，在山中看。师：回答得非常好!可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实，苏东坡通过作这首诗，教给了我们观察祖国大好山河的方法：从多个角度仔细观察，才能发现庐山奇妙、壮观的美丽景色。这就是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》。看什么呢?看生活中熟悉的物体和数学中熟悉的简单几何体。下面同学们能否通过观察和抽象思维来回答问题?(打出投影2。)【跨越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。这样，不但增强了学生的人文意识，还使学生体会到了数学中的“美”。】

教学目标

1.经历“从不同方向观察物体”的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么要从不同方向看，并发展空间思维。

2.能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

3.能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，培养动脑思考、动手操作得出结论的能力。

4.渗透辩证唯物主义价值观：从观察几何体拓展到观察生活中的人、事、物，进行人文教育。

重点：经历活动过程，加强与他人交流，发展思维能力。

难点：画立方体及简单组合体的三视图。

【教学目标能较好地体现新课程多元化的目标和价值追求。按《数学课程标准》确定教学目标，把教材作为实现教学目标的载体，达到培养学生人文素养的目的，这是对新课程的正确理解。】

教具准备

1.投影片，录像。

2.水壶、杯子、乒乓球。

3.圆柱、长方体各两个，正方体、四棱锥模型各一个。

教学过程

师：同学们，谁知道苏东坡的《题西林壁》?

生：横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

师：多美的山，多美的诗!(打出投影1：诗与画。)诗情画意来自作者苏东坡从多个角度对庐山的仔细观察。从哪些角度呢?

生：横看，侧看，远看，近看，在山中看。

师：回答得非常好!可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实，苏东坡通过作这首诗，教给了我们观察祖国大好山河的方法：从多个角度仔细观察，才能发现庐山奇妙、壮观的美丽景色。这就是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》。看什么呢?看生活中熟悉的物体和数学中熟悉的简单几何体。下面同学们能否通过观察和抽象思维来回答问题?(打出投影2。)

【跨越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。这样，不但增强了学生的人文意识，还使学生体会到了数学中的“美”。】