一次高三英语教学课后的反思

概要：akes the deepest impression on you? Why? 生：…… (3分钟导入课文) 师：You see ads are so amazing. Today we are going to read about the passage Advertising. （通过brainstorming, scanning, fast reading 和 detailed reading等形式，学生理解课文，用时25分钟） 师：Since you have looked through the passage, I’d like to know what you have learned from the passage. （通过两部分Say something about advertising 和Find out the advantages and disadvantages of advertising，检查学生对课文的理解，并让学生适当扩充有关广告的信息。用时7分钟） 师：You have learned a lot about advertising. But what makes a good advertisement? Let’s have a discussion. （通过这一讨论，列举广告的要素， 为后来的广告设计制作做好铺垫。 师：You have so many good ideas. Now I’d like you to make an ad for

　　本文记录了高三第五单元广告阅读课的教学过程,并对上课的内容和过程进行了归纳和反思,反思了在新课程标准理念的指导下,如何上好高三阅读课, 处理好复习、新课和能力培养的关系；积极探索新的教学模式和方法，推动我们的课程教学改革。
[教学过程]
课前欣赏一些经典flash和video广告，以激发学生对英文广告的兴趣，培养广告审美情趣）
师：（导入新课）Just now we watched a lot of advertisements.
Do you enjoy them?
What do you think of them?
Which one makes the deepest impression on you? Why?
生：……
(3分钟导入课文)
师：You see ads are so amazing. Today we are going to read
about the passage Advertising.
（通过brainstorming, scanning, fast reading 和 detailed
reading等形式，学生理解课文，用时25分钟）
师：Since you have looked through the passage, I’d like to
know what you have learned from the passage.
（通过两部分Say something about advertising 和Find out the
advantages and disadvantages of
advertising，检查学生对课文的理解，并让学生适当扩充有关广告的信息。用时7分钟）
师：You have learned a lot about advertising. But what makes
a good advertisement? Let’s have a discussion.
（通过这一讨论，列举广告的要素， 为后来的广告设计制作做好铺垫。
师：You have so many good ideas. Now I’d like you to make an
ad for our school so that our school will be better known to
more and more people and attract more students.
(Topic discussion 共用时10分钟)
作业布置：
1. Read the passage again and again and underline the
phrases you think important.
2. Make an ad for our school or make a public
advertisement in groups.
我认为这堂课有以下几个亮点:
1.这节阅读课上出了英语新课程标准的理念。在阅读之前先对文章内容进行预测，这符合阅读的一般规律，在阅读之前首先在头脑中形成一个信息包，为阅读做好准备。
2.这节阅读课把应试教育和素质教育结合起来了。首先，在阅读时注重篇章的理解，帮助学生理解文章结构（Brief
introduction, Body and
Conclusion）。其次，难句的突破在课文理解中带出，不是为了难句去讲难句。
3.这节阅读课的多媒体情景设计，激发学生的学习兴趣和学习热情。这堂课充分发挥了多媒体的优势，通过声音、图象、视频等结合情景设计充分调动学生的主动性和积极性。
4.这节阅读课符合学以致用的原则。新课标要求“进一步发展学生综合运用语言能力”，提高他们解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力。最后project的布置的是：让学生结合课堂所学知识为自己学校制作一个广告。
本节课的建议如下：
一是可以增加猜词环节，而且最好设计一下对文章的深层理解题。
本节课我的反思如下：
1.在高考阅读中，常常会出现对文中单词或词组词义的猜测，在平时的阅读教学中如何渗透对学生这一方面能力的培养，也是教师应该思考的一个问题。平时有意识地培养猜词的能力，根据词根，上下文等，尤其要注意单词及词组在上下文中的含义，而不是仅仅它的字面含义。同样，在高考阅读中还经常会有深层理解题，如What
can you infer from the second paragraph?
所以阅读的要求不能仅停留在表面含义，更应挖掘文章潜藏的内涵。在实施素质教育的同时，也应充分应试技巧的训练和培养，把握高三英语阅读符合高考要求的方向。
2.高中英语新教材以任务型教学为主。其中Project也是在学习新课程理念中值得我们不断探索和尝试的一个方面。有的教师总觉得太费时间，不好操作，往往会忽略这一部分内容。其实，用好Project能够帮助学生提高运用语言的能力，解决问题的能力并培养学生自主学习、合作探究的能力。这堂课在完成教学的基础上，布置了一个Project任务：
Make an ad for our
school。让学生运用图片、文字、广告语等

，把对广告的理解从概念到实际运用，从口头表达到书面表达，发挥他们的创造力和想象力，在实践中感受广告的无穷魅力。同时，这对学生的情感态度和价值观也是一次好的培养，能够激发他们对家乡和学校的热爱。而情感教育价值观也是新课程改革中应时刻关注的。高中英语新课程要求学生“发展与人沟通和合作的能力”，“帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观”。
3.在高考阅读中常常会出现What’s the main idea of the passage? What
does the passage mainly talk about? What’s the best title of
the passage? 以及What’s the attitude of the writer according to
the passage?
等问题，这就需要学生能从整体上理解课文，具有较强的概括能力，并站在作者的立场上来看问题。但除了这些以外，常常还会出现一些细节理解的题目，这就要求学生在掌握文章大概的基础上，了解细节信息。所以英语阅读课注重培养学生的阅读能力和技巧具有现实意义。

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