小学一年级数学教案：圆柱和球的初步认识

概要：索新知.1.认识圆柱.(1)直观感知.分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的.老师贴图板书：圆柱.(2)认识特征.让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报.师：你发现圆柱有什么特点?(上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动.)(3)举例.师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的?学生举例.为什么超市里的大家宝薯片要立着放?(避免滚动)2.认识球.(1)直观感知.分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状.(有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球).(2)认识特征：让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点?然后全班交流.师：球上有平平的面吗?你把它放在桌上或地上，它会怎么样?(滚动)(3)举例.师：生活中还有哪些物体是球状的?学生举例.3.区分圆柱和球.师：圆柱和球有什么不同?(圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动)三、巩固练习.1.完成书上做一做(图片“做一做2”) www.guaimaomi.com 2.出示图片“练习”，学生独立完成后订正.3.给图形分类.学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流.(学具颜色不同，学过的四种形状都有，可以按颜色分，

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.guaimaomi.com小学频道搜集整理了小学一年级数学教案：圆柱和球的初步认识 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形.

2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.

3.通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣.

教学重点

初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形.

教学难点

正确认识球的特点.

教学过程

一、复习导入.

分别出示长方体、正方体的实物(牙膏盒、魔方)学生说出是什么形状的.

师：今天我们继续认识新的图形.

二、探索新知.

1.认识圆柱.

(1)直观感知.

分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的.老师贴图板书：圆柱.

(2)认识特征.

让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报.

师：你发现圆柱有什么特点?(上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动.)

(3)举例.

师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的?

学生举例.

为什么超市里的大家宝薯片要立着放?(避免滚动)

2.认识球.

(1)直观感知.

分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状.(有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球).

(2)认识特征：

让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点?然后全班交流.

师：球上有平平的面吗?你把它放在桌上或地上，它会怎么样?(滚动)

(3)举例.

师：生活中还有哪些物体是球状的?

学生举例.

3.区分圆柱和球.

师：圆柱和球有什么不同?(圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动)

三、巩固练习.

1.完成书上做一做(图片“做一做2”)

2.出示图片“练习”，学生独立完成后订正.

3.给图形分类.

学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流.(学具颜色不同，学过的四种形状都有，可以按颜色分，也可以按形状分)

4.摸图形(辨认四种图形)

(1)请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对不对.

(2)小组进行摸图形游戏.

5.捏图形.

学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形(长方体、正方体、圆柱或球)，然后在全班进行展示，告诉大家捏的是什么形状，由同学们进行评价.

四、课堂小结：

今天我们又一起认识了什么图形?圆柱和球有什么特点?(带学生说一说)

板书设计

探究活动

搭积木

游戏目的

1.通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征.

2.培养学生动手操作能力.

游戏准备

有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木.

游戏过程

1.学生分为若干小组，每组发给一副积木.

2.以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如：桥、房子等).

3.将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来.

4.全体学生评判出最优作品.

捏图形

游戏目的

通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征.

游戏准备

每位学生准备一盒橡皮泥.

游戏过程

1.每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱.

2.每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选.

3.全班评出一、二、三等奖.

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