一年级数学十几减7教案

概要：=16二、探究新知.1.教学例1.(1)【继续演示课件“十几减7”】，出示例1图.(2)启发学生说明图意.使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个?(3)启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的?小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的.(4)例1应该怎样想?分组交流，并填书;教师巡视指导.使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几.12-7=□想：7加()得12，7加5得12，所以12-7=5.(5)读算式：12-7=5.2.【继续演示课件“十几减7”】，出示例2：11-7=□15-7=□(1)分组交流.(2)指导学生独立填写.(3)订正时，读算式11-7=4，15-7=8.3.【继续演示课件“十几减7”】，出示例3：14-7=□16-7=□13-7=□(1)独立填写.(2)订正时，读算式14-7=7，16-7=9，13-7=6. www.guaimaomi.com 三、全课小结.教师引导学生总结十几减7的口算.随堂练习1.“做一做”第1题.7+5=7+7=7+8=12-7=14-7=15-7=一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的.2.“做一做”第2题.7+□=117+□=137+□=1611-7=□13-7=□16-7=□学生

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.guaimaomi.com小学频道搜集整理了一年级数学十几减7教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一年级数学十几减7教案

详细介绍：

教案示例一

课题：十几减7

教学目标

1.使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7.

2.培养学生初步的迁移、类推能力.

3.培养学生动手、动口、动脑的协调性.

教学重点

使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的计算.

教学难点

掌握用加法算减法的计算方法.

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】

7+()=117+()=13

7+()=157+()=16

二、探究新知.

1.教学例1.

(1)【继续演示课件“十几减7”】，出示例1图.

(2)启发学生说明图意.

使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个?

(3)启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的?

小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的.

(4)例1应该怎样想?

分组交流，并填书;教师巡视指导.

使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几.

12-7=□想：7加()得12，7加5得12，所以12-7=5.

(5)读算式：12-7=5.

2.【继续演示课件“十几减7”】，出示例2：11-7=□15-7=□

(1)分组交流.

(2)指导学生独立填写.

(3)订正时，读算式11-7=4，15-7=8.

3.【继续演示课件“十几减7”】，出示例3：14-7=□16-7=□13-7=□

(1)独立填写.

(2)订正时，读算式14-7=7，16-7=9，13-7=6.

三、全课小结.

教师引导学生总结十几减7的口算.

随堂练习

1.“做一做”第1题.

7+5=7+7=7+8=

12-7=14-7=15-7=

一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的.

2.“做一做”第2题.

7+□=117+□=137+□=16

11-7=□13-7=□16-7=□

学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的.

布置作业

1.

2.11-7=13-7=15-7=

12-7=14-7=16-7=

板书设计

教案示例二

课题：求另一个加数的减法应用题

教学目标

1.使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题.

2.使学生知道简单应用题的结构和解题步骤.理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯.

3.通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力.

教学重点

求一个加数的减法应用题.

教学难点

根据数量关系灵活地选择解答方法.

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】

1.口算：

14-8=15-9=12-7=15-7=

7+5=13-8=7+8=11-8=

13-7=17-9=16-7=12-9=

2.

3.

(1)(2)