有几棵树 - 北师大版小学数学

概要：“凑十法”的含义.教学难点初步体会计算方法的多样化.教学步骤一、情境引入，进行环保教育.1.出示图片：主题图2.教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗?二、问题摆现，体会计算多样.(一)教学“8+?”1.根据问题，同学自己思考.2.小组交流.3.全班讨论.(出示图片：说一说1和说一说2)(二)比较1.计算对比9 + 6 = 158 + 6 = 14教师提问：你有什么收获吗?我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结.2.口算9+9 =9+8 =9+7 =9+6 =9+5 =9+4 =9+3 =9+2 =8+9 =8+8 =8+7 =8+6 =8+5 =8+4 =8+3 =3.小组交流心得.4.全班交流小结.9加几就减1，8加几就减2.5.反馈练习.比一比，谁算得快.(说一道，算一道，并说算的方法)8+8 7+8 8+45+8 8+6 8+38+5 2+8 4+88+7 9+8 8+93+8 6+8 8+2三、实践应用，拓展延伸(一)出示图片：摆一摆，算一算(二)出示图片：蝴蝶(三)出示图片：蜻蜓(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如：种树问题、游戏问题、银行问题)，选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之

【编者寄语】www.guaimaomi.com小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：教学要求：

教案示例

有几棵树

教学目的

1.通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.

2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力.

3.对学生进行环境保护教育

教学重点

通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能

在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.

教学难点

初步体会计算方法的多样化.

教学步骤

一、情境引入，进行环保教育.

1.出示图片：主题图

2.教师谈话

树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗?

二、问题摆现，体会计算多样.

(一)教学“8+?”

1.根据问题，同学自己思考.

2.小组交流.

3.全班讨论.(出示图片：说一说1和说一说2)

(二)比较

1.计算对比

9 + 6 = 15

8 + 6 = 14

教师提问：你有什么收获吗?我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，

如果没有，请你继续总结.

2.口算

9+9 =　　9+8 =　　9+7 =　　9+6 =

9+5 =　　9+4 =　　9+3 =　　9+2 =

8+9 =　　8+8 =　　8+7 =　　8+6 =

8+5 =　　8+4 =　　8+3 =

3.小组交流心得.

4.全班交流小结.

9加几就减1，8加几就减2.

5.反馈练习.比一比，谁算得快.(说一道，算一道，并说算的方法)

8+8      7+8     8+4

5+8      8+6     8+3

8+5      2+8     4+8

8+7      9+8     8+9

3+8      6+8     8+2

三、实践应用，拓展延伸

(一)出示图片：摆一摆，算一算

(二)出示图片：蝴蝶

(三)出示图片：蜻蜓

(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如：种树问题、游戏问题、银行问题)，

选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系.

四、课外研究.

7+(   )   6+(   )

有什么办法计算更快?

教学点评：

本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。

探究活动

数学转盘

活动目的

通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.

活动准备

一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动).

活动过程

1.教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上.

2.学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和.