My family 第六课时教案

概要：2 配套的教学课件3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片,每组一套的小字母卡片教学过程热身/复习(Warmup/Revision)1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演2 抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课 (Presentation)1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该把握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注重指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模拟,小组说一说,查口形小组开火车认读大小写字母Hh Ii3 教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。参考:H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。参考:像一根骨头/像一个海豚顶球(教师画图,孩子观察。)5 教师出示B Let’s say 动画问孩子“What can you see?”鼓励熟悉单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。教师问学生:“What do you like?”S:“I like h

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My family 第六课时教案

课题Unit 2 My family 教学重点把握字母Hh和Ii的字音和字形。教学难点字母Hh和Ii的读音。教具预备1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片,每组一套的小字母卡片教学过程热身/复习(War

课题Unit 2 My family

教学重点把握字母Hh和Ii的字音和字形。

教学难点字母Hh和Ii的读音。

教具预备

1 本课生词的单词卡片

2 配套的教学课件

3 相配套的教学录音带

4 学生的小英语练习本

5 大字母卡片,每组一套的小字母卡片

教学过程

热身/复习(Warmup/Revision)

1 Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

2 抢答字母

教师出示字母的大小写,孩子快速抢答

3 找朋友

教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课 (Presentation)

1 教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该把握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注重指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误,示范口形。

孩子模拟,小组说一说,查口形

小组开火车认读大小写字母Hh Ii

3 教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。

参考:H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)

4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。

参考:像一根骨头/像一个海豚顶球(教师画图,孩子观察。)

5 教师出示B Let’s say 动画

问孩子“What can you see?”鼓励熟悉单词的孩子自己说出词

教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。

教师问学生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

6 字母和单词,体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

(三)趣味操练 (Practice)

1读一读,分一分

孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2 Guessing game

教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3 Let’s do

出示B Let’s do 动画,学习过程同前。

4 部分学生说指令,其余学生做动作。

5 学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。

(四) 扩展性活动(Addactivities)

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。

板书设计

Unit 2 My family

探究活动

小记者(Little Reporter)

探究内容: 对学生家庭情况的采访和调查。

活动目的: 在活动中操练和巩固句型,让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式:全体与个人活动相结合

活动过程:

1)发给学生每人一张图画纸,让学生画出自己的家庭画像。

2)教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏(空白)。

3)教师请一名学生做示范。教师问:What's your name? 学生回答:My name's Lucy.(教师将名字写在人物栏)教师问:Who's that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答:He's my father.(教师在表格上做记录)。

4)让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。

以上就是My family 第六课时教案全文，希望能给大家带来帮助！

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