This is my day第三课时教案

概要：难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、教具准备1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备本课时教学挂图。3.教师准备一顶警帽和一件白大褂。四、教学过程(www.tzsy.cn)1.热身(Warm-up)(1)教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。(2)Make a survey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3.新课呈现(Presentation)Read and write(1)游戏：What’s the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do y

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This is my day第三课时教案

一、教学目标

1.能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

2.能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.

三、教具准备

1.教师准备录音机和录音带。

2.教师准备本课时教学挂图。

3.教师准备一顶警帽和一件白大褂。

四、教学过程(www.tzsy.cn)

1.热身(Warm-up)

(1)教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。

(2)Make a survey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3.新课呈现(Presentation)

Read and write

(1)游戏：What’s the truth?

教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.

(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …;go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai: mail sail tail wail again

ay: day away always stay pay

gr: grandma　grey greet ground group

gl: glow 　gloom globe 　gloss

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you …?

(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：….’s Day。

(3)学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。

以上就是This is my day第三课时教案全文，希望能给大家带来帮助！

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