《荷叶·母亲》教学设计

概要：读等。五、教学过程：(一)导入师：母爱，是一缕阳光，让你在寒冷的冬天也温暖如春;母爱，是一泓清泉，让你的心即使蒙上岁月的风尘，依然清澈纯净……一位满怀着爱的女儿深情地告诉母亲：母亲的微笑/像一朵绽开的花/为了花儿常开放/我会用实力来作证。这位心怀感恩的女儿是谁?大家想了解吗?我们一起来认识她。 www.guaimaomi.com (二)走近名家1、齐读作者简介。2、冰心的作品最多是以什么为主题的?(母爱)师重点强调冰心作品的三大主题。(三)赏文入境3、师：这是一篇散文诗，既有散文的言辞优美。情感丰富，又有诗的节奏美，音韵美。美文就应该美美地读，下面请听老师的朗读，勾出生字词，并注意语速、节奏和情感的变化。4、听完后你最想说的是什么?题目怎么理解?(整体把握)(四)读文生情5、请大家带着对母亲的深情，用轻柔舒缓的语气读文，进一步感受文章的感情美，意境美。提出阅读要求：①同桌解决生字词，不懂的作上记号。②同桌讨论：文中作者的心情是怎样的变化?分别在哪些自然段中体现出来的?请画出具体的词语。6、师生共同解决生字生词。7、找出心情变化的词和所在的自然段，学生分成四组齐读，体会作者的心情变化。(五)品文知心8、作者的心情是为何而变化的?(莲的遭遇)看来作者真是多愁善感之人，也可以看出莲在作者心中的地位不寻常，其实这莲在“我”心中，在“我”家

一、教学目标

① 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

② 过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解文中作者细腻的心情变化。

③ 情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的亲情。

二、教学重点

体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

三、教学难点

联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

四、教学方法

朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感;朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、小组读、全班齐读等。

五、教学过程：

(一)导入

师：母爱，是一缕阳光，让你在寒冷的冬天也温暖如春;母爱，是一泓清泉，让你的心即使蒙上岁月的风尘，依然清澈纯净……一位满怀着爱的女儿深情地告诉母亲：母亲的微笑/像一朵绽开的花/为了花儿常开放/我会用实力来作证。这位心怀感恩的女儿是谁?大家想了解吗?我们一起来认识她。

(二)走近名家

1、齐读作者简介。

2、冰心的作品最多是以什么为主题的?(母爱)师重点强调冰心作品的三大主题。

(三)赏文入境

3、师：这是一篇散文诗，既有散文的言辞优美。情感丰富，又有诗的节奏美，音韵美。美文就应该美美地读，下面请听老师的朗读，勾出生字词，并注意语速、节奏和情感的变化。

4、听完后你最想说的是什么?题目怎么理解?(整体把握)

(四)读文生情

5、请大家带着对母亲的深情，用轻柔舒缓的语气读文，进一步感受文章的感情美，意境美。提出阅读要求：

①同桌解决生字词，不懂的作上记号。

②同桌讨论：文中作者的心情是怎样的变化?分别在哪些自然段中体现出来的?请画出具体的词语。

6、师生共同解决生字生词。

7、找出心情变化的词和所在的自然段，学生分成四组齐读，体会作者的心情变化。

(五)品文知心

8、作者的心情是为何而变化的?(莲的遭遇)看来作者真是多愁善感之人，也可以看出莲在作者心中的地位不寻常，其实这莲在“我”心中，在“我”家