《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录

概要：题破山寺后禅院》(师板书课题后，指名朗读题目。)生：题破山寺/后禅院师：停顿是否正确?生：不正确，应该是：题/破山寺后禅院。师：从题目推断一下，这首写的是破山寺还是破山寺的后禅院?生：写的是破山寺的后禅院。师：好，那么你把这首诗读给大家听听!(生朗读。)师：读得如何?生：“曲”不读qǔ，应该读qū。师：你用“”和“曲qū”分别组两个词。生：歌曲qǔ，曲qǔ调;弯曲qū，曲qū折。 www.guaimaomi.com 师：最后一联中“磬”怎么写的?还有“馨”“罄”“磐”师：好!大家齐读一遍。(学生读。)师：下面请大家结合注释，读懂诗意。(学生在合作、交流中学习)……师：有问题请提出来，——生：“禅房花木深”师：谁告诉他这句诗的意思?生：禅房周围的花树非常茂盛。生：禅房掩映在繁茂的花树之中。生：“万籁此都寂”师：“籁”是什么意思呢?生：声音。师：“万籁”就是各种各样的声音。好，这句诗的意思是——生：……师：下面请一个同学到讲台上来讲解这首诗的意思。

教学设想：

这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首，都是唐代诗人写的，都是五言律诗，都写景，但两首所写景物和所抒感情有较大差别，我想把两首诗放在一起进行比较学习，有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块：与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。

第一板块：与教材对话，通过学生自主阅读教材注释，理解诗意，加强朗读和背诵训练。

(一)学习《题破山寺后禅院》

(师板书课题后，指名朗读题目。)

生：题破山寺/后禅院

师：停顿是否正确?

生：不正确，应该是：题/破山寺后禅院。

师：从题目推断一下，这首写的是破山寺还是破山寺的后禅院?

生：写的是破山寺的后禅院。

师：好，那么你把这首诗读给大家听听!

(生朗读。)

师：读得如何?

生：“曲”不读qǔ，应该读qū。

师：你用“”和“曲qū”分别组两个词。

生：歌曲qǔ，曲qǔ调;弯曲qū，曲qū折。

师：最后一联中“磬”怎么写的?还有“馨”“罄”“磐”

师：好!大家齐读一遍。(学生读。)

师：下面请大家结合注释，读懂诗意。

(学生在合作、交流中学习)

……

师：有问题请提出来，——

生：“禅房花木深”

师：谁告诉他这句诗的意思?

生：禅房周围的花树非常茂盛。

生：禅房掩映在繁茂的花树之中。

生：“万籁此都寂”

师：“籁”是什么意思呢?

生：声音。

师：“万籁”就是各种各样的声音。好，这句诗的意思是——

生：……

师：下面请一个同学到讲台上来讲解这首诗的意思。