《小地主》教学设计

概要：清文章思路。过程与方法:培养学生养成自主、合作、探究的学习方式,通过品读诵读,理解文中生动形象的语言里的滋味, 体会文中人与小鸟之间的和谐美,情感态度价值观:感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感。教学重点：有感情地朗读课文，学习课文拟人手法的运用及形象神态描写。品味语言，学习作者对鸟、人性化的描写方式教学难点:引导学生体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感教学方法：情景教学法、自主、合作、探究教具： 多媒体课件 www.guaimaomi.com 教学过程：一、 创设情景：说说我们的家园1、课前欣赏音乐，在背景音乐中教师引导学生从身边的事说起，说说大自然这个话题。(师生对话：我们应该保护它们，保护环境，保护地球……)教师引导：人与自然本应是和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种观念已经比较陈旧了，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱。二、释题，引出“小地主”——灰喜鹊(教师引导学生说，同时出示灰喜鹊图片，观察仔细)三、明确本课的学习目标四、字词积累

教学目标：

知识与能力:有感情地朗读课文，读懂课文内容,理清文章思路。

过程与方法:培养学生养成自主、合作、探究的学习方式,通过品读诵读,理解文中生动形象的语言里的滋味, 体会文中人与小鸟之间的和谐美,

情感态度价值观:感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，学习课文拟人手法的运用及形象神态描写。品味语言，学习作者对鸟、人性化的描写方式

教学难点:

引导学生体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感

教学方法：情景教学法、自主、合作、探究

教具： 多媒体课件

教学过程：

一、 创设情景：说说我们的家园

1、课前欣赏音乐，在背景音乐中教师引导学生从身边的事说起，说说大自然这个话题。(师生对话：我们应该保护它们，保护环境，保护地球……)

教师引导：

人与自然本应是和谐共处的，曾几何时，人类简单的以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶。这种观念已经比较陈旧了，在自然和人类持续发展的今天。对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟，居然把它描写的那么可爱。

二、释题，引出“小地主”——灰喜鹊

(教师引导学生说，同时出示灰喜鹊图片，观察仔细)

三、明确本课的学习目标

四、字词积累