《山行》教案

概要：上行走。生2：走在山路上。师：(课件出示山行图、音乐)是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》：(课件出示)远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：现在这首诗就在你的手中，请拿起笔像大书法家一样工工整整地抄写一遍。要求：正确、美观、有一定的速度。生临贴抄写。师在巡视过程中提醒学生注意姿势。 www.guaimaomi.com 师：写好了可以轻轻朗读，边读边细细地品味。已写好的学生轻轻朗读，其他同学继续书写。师出示一学生作品：(实物投影)请大家放下笔，我们来看看，他的字写得又正确又漂亮，多好啊。赶紧检查一下自己，要是有错啊，悄悄地改正。生快速检查、改正。师对该生说：你的字写得这么棒，我想读起来肯定也不错，请你读一读。生读师：恩，读得非常流利，要是再带点韵味就更好了。来，孩子们，拿起你的大作，咱们一起来读读。(课件出示山行图、音乐)要读出了诗的感觉，诗的味道来。生齐读二、品读古诗，感悟。(一)、初悟古诗。师：伴着悠扬的音乐，读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，你觉得此时最吸引诗人的会是什么呢?请大家打开书本再细细地读一读，可以借助书中的注释先想想诗句的意思，再考虑这个问题。

教学目标：

1、读懂《山行》，理解重点字词，能有感情地朗诵。

2、运用诗画结合，为孩子插上想象的翅膀，丰富对诗意的理解。

3、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。

课前谈话——了解诗人

师：课前，老师叫同学们去收集了有关大诗人杜牧的资料，现在请拿出来和大家一起来分享。

教学过程

今天我们就要来学习他写的《山行》(板书)    上课起立

一、初读古诗，临写

师：谁能说说“山行”是什么意思?

生1：在山上行走。

生2：走在山路上。

师：(课件出示山行图、音乐)是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》：

(课件出示)远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师：现在这首诗就在你的手中，请拿起笔像大书法家一样工工整整地抄写一遍。要求：正确、美观、有一定的速度。

生临贴抄写。

师在巡视过程中提醒学生注意姿势。

师：写好了可以轻轻朗读，边读边细细地品味。

已写好的学生轻轻朗读，其他同学继续书写。

师出示一学生作品：(实物投影)请大家放下笔，我们来看看，他的字写得又正确又漂亮，多好啊。赶紧检查一下自己，要是有错啊，悄悄地改正。

生快速检查、改正。

师对该生说：你的字写得这么棒，我想读起来肯定也不错，请你读一读。

生读

师：恩，读得非常流利，要是再带点韵味就更好了。来，孩子们，拿起你的大作，咱们一起来读读。(课件出示山行图、音乐)要读出了诗的感觉，诗的味道来。

生齐读

二、品读古诗，感悟。

(一)、初悟古诗。

师：伴着悠扬的音乐，读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，你觉得此时最吸引诗人的会是什么呢?请大家打开书本再细细地读一读，可以借助书中的注释先想想诗句的意思，再考虑这个问题。